高中英语阅读教学中如何进行西方文化渗透
1. 通过日常交流活动中了解文化
英语不是本国语言，所以在人与人之间的沟通中，难免会遇到各种各样的交流困难。例如因为英语国家的风俗习惯，也很容易造成交流方式或者语言上的误解。作为一个老师，不仅要把基本知识教与学生，让他们了解和掌握各种交流语言，而且要帮助学生把日常口语交际中存在的文化因素进行总结归纳。 学生们学习英语，无非就是为了将来能更好的进行语言交流。所以老师就应该把基本礼貌用语交给学生的同时，还要让他们的互 相尊重和平等的心理得到培养。礼貌用于在英语中是非常普遍的，比如hank you、Please等等。在西方国家，每个人都不会希望自己被加强别人的意识，因此基本上不会说Would you mind doing ...？而是用You should do ...来代替；而且西方人在建议时不会使用祈使句，而是在拒绝时通常要说I’m afraid、Sorry；为了让学生在交流时减少不必要的尴尬，首先要做的就是让学生学习如何使用礼貌用语。 老师在讲课时可以在课堂上进行一些实践活动，比如情景模式的练习。让学生在在这样的实训课下对西方国家的文化进行更好的深入分析，让学生在一定的语言背景下轻松学习。这样老师教学轻松，学生也能学的更多。随着学习的深入，教师们可以根据学生的能力来进行扩大学生的学习范围，让学生的语言交流获得更加的提升。 不难发现近几年的高考英语命题中，高考试卷中涵盖了许多的文化信息量。例如： —Do you want another drink？ —_______. A. I don’t think so B. No way C. Not at all D. I wouldn’t say no 这题是江苏某年的高考英语试题，正确答案是D项。如果学生不了解西方文化的特点，那么就会很容易答错。在历届的苏省高考的英语试题中，许多都是来自西方国家的名人著作，主流刊物和翻阅度比较高的书籍等。总之，出来的试题内容是繁多的，日常生活中的方方面面几乎都会涉及。要想学好一门外语，就必须对西方国家的背景文化进行通透的了解，不然的话学生的学习压力会更加的大。 2. 通过英语词汇的学习了解文化 不管是哪种语言，词汇是必然存在的，它是文化内涵中最重要的构成内容。正因有了丰富多彩的词汇和短语，才组成了相对应的语言文化。一个国家的民族文化都是内涵独特、魅力十足的。因此，学生不仅要掌握词汇，还要理解内涵。教师们在教学中也应注意对英语词汇文化意义的讲解。 中西文化总是存在差异的，词汇对应的意思有些相同，有些则不同。词汇背后所存在的是一个国家的独特文化。如果能充分理解和掌握词汇，那么对这个国家的文化就能有很好的了解。反之，就会造成严重的错误。比如我们对外都说自己是龙的传人，因此龙成了我们的吉祥物。在古代龙的地位更高，是代表着皇室。可是在西方国家，龙却是凶狠的不祥之物；又比如中国人把嫉妒说成“眼红”，西方人则会说“green-eyed”；西方国家把狗喻人是常事，比如“You are a lucky dog”（你可真是个幸运儿）；“Every dog has its day”（每人在一生中皆有得意之日）。但在中国语言中是万万不可的。由此可以看出我们在学习西方语言时应注意的了吧。 3. 通过阅读教学了解文化 每次英语考试的出题都不会没有阅读，它是必然存在的。通过阅读，了解广泛的内容，包括西方国家的价值观和世界观。只有学生充分的了解西方文化，才能让他们的兴趣增加，教师的教学能力才能随之提高。学生如何以正确的观念和态度看待异国文化，就要通过他们对中西文化的差别进行正确地鉴别，并且能够尊重他国文化了。 4. 结束语 “我们的语言就是我们的文化。”因此想要学好一门语言，对于这个国家的文化了解也是必然的。现在越来越多的人都想多学几种语言，都想能与外国友人进行更好的语言交流。只有了解不同语言下的各国文化背景，才能进行更好的语言学习。学生们在学校学习语言都是以交流为目的的，能够实现和不同背景文化的人熟练地沟通。这就要求教师们在教学过程中去引导学生的跨文化交际意识。变被动为主动，很好的使学生了解英语文化，使得他们在以后的交流中减少误解。在学生们学好本身文化的同时，又不崇洋媚外，产生一些错误的观念，能够正确的看待本国文化和西方文化之间的差异。