现在英语阅读的能力要求越来越高，解决问题的能力也显得格外重要了。发现有许多同学在老师的帮助和自己的努力学习下，这方面的能力有了很大的进步，但也遇到了一些具体的难题。有些同学并没有意识到这一能力的重要性，解决问题时有很多困难，在这里，我给大家提出几点有效的建议，希望同学们能按照这些方法去试试。
要养成爱读书的好习惯。培养阅读兴趣，尝试阅读英语课外读物。建议读选一本学生感兴趣的英语书;建议订一份适合小学生的英语报纸，报纸的词汇量很大，涉及各个方面，对扩大词汇量，获取信息很有帮助。
要扩大词汇量，促进阅读。词汇是语言的三大要素之一，更是阅读理解的基石。我们在阅读理解时所遇到的首要问题是词语障碍，没有一定的词汇量作基础，就谈不上理解能力的提高。因此，熟练掌握课本单词，适量扩充和积累课外词汇是提高阅读能力的基础。
按一定规律进行拼读（自然拼音法）在训练语音得朗读练习时，可以根据拼读规律，把单词归类或练习一组同音的音标，如：a代表[ei]game take face make date;朗读符合拼读规则的单音节词和少数双音节词时，也要成组出现，便于掌握规律。
要严格训练阅读速度。服不良的阅读习惯。如一次只看一个单词;用手指着单词，逐个阅读;只理解单词的个别意思，不注意惯用短语、词组的意思;一遇到生词就查字典;为了弄清楚某个意思，反复地阅读前面内容等等。这些不良习惯势必会影响思维的连贯性，造成顾此失彼的结果，对阅读材料缺乏整体性的理解。限时阅读训练。限时阅读是根据所读材料的内容难度、长度，并参照大纲对各年级读速的要求对该材料的阅读时间予以限定。例如：现阶段的速度约250字的材料限定5分钟左右。控制时间有利于挖掘学生的阅读能力，迫使学生争分夺秒，专心致志于阅读。
寻找主题句，理解重点把握全文。大多数阅读材料均有主题句，用以说明文章的主旨，其他文字一般是围绕主题句展开说明的。有的主题句在文章的开头，有的在文章的结尾，还有的主题句在文章的中间出现。阅读时若能把握住这些句子，无疑会大大提高阅读速度和理解效果。一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开头;采用归纳法的文章，主题句一般在结尾。
要培养词义推断能力。我们在阅读中难免会遇到生词，如果每次遇到不认识的单词都去查字典，则会影响阅读速度和理解效果。因此，在阅读中要善于根据上下文，推断某些单词和短语的意义。根据构词法来推断词义。如：friend朋友 friendly友好的 unfriendly不友好的。根据上下文的对比关系来推断词义。有时在行文中可能会同时出现某一生词的同义词或反义词，这时我们可以通过上下文的对比关系来猜测词义。
要注意养成良好的阅读心理阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种惬意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不可一遇到几个生词难句，就心烦意乱，失去自控能力。遇到困难一定要从容不迫，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。
阅读时眼球总是不断地移动――停顿――移动着。理解是在“眼停”的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西迅速报告给大脑，形成眼脑较快的直映能力。切不可在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去猜测，去推断。
阅读时要注意培养语感。所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的熟练程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或记下来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。
对句子和篇章的注重。读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事件，论点论据要做到心中有数。对不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句，注意弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：想当然，就会出错。
如果文章太长，要一字一字地读是很花时间的。你可以先把文章后面的问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以帮助你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要善于找关键句，特别要注意文章的第一段和最后一段的头一句话，往往就是关键句，可以帮助你掌握文章的全貌，理解文章的主题。
总之，英语阅读是一种积极的思维活动，是一个复杂的心理过程。不仅要从微观上的实际语言技能强化对阅读选段的理解，心理过程也不容忽视，从而提高学生阅读水平，掌握阅读技巧。
