【摘 要】 要更好的在阅读教学中培养学生的自我探究能力，教师要注重阅读方法的合理选择。教师首先要差异化的设置阅读任务和探究学习目标，同时，教师要引导大家多接触好的课外读物，并且要培养学生养成良好的阅读习惯。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 初中生;英语阅读;自我探究;能力
培养学生的自我探究能力在初中英语阅读课程的教学中非常重要，这对于学生自身的语言能力的提升将会起到极大的推动作用。教师要给学生们创设良好的阅读氛围与课堂教学环境，并且要关注于对于学生阅读方法与阅读习惯的培养。这将会帮助学生以更为高效的模式在阅读中进行自我探究，并且能够引导大家更深入的理解文意，提升阅读过程的质量与效率。
一、创设多层次自我探究学习目标
阅读中的自我探究能力培养需要经历一个有效的积累过程，教师在平时的阅读教学中要注重方法的选择，要透过多层次的自我探究学习目标的确立帮助每一个层面的学生都能够在英语学习中取得进步。教师可以首先深入探究阅读教学的素材，在有效剖析阅读资源的基础上制定更为灵活的教学目标与教学策略。同时，教师很有必要考虑到学生间的个体差异，这一点在自我探究能力的培养中非常重要。教师可以设置阶梯性的自我探究学习目标，针对不同层面的学生给他们设置差异性的学习任务。这样的教学过程不仅更为人性化，这也会让每一个层面的学生都能够在已有基础上取得进步，进而更好的实现对于每一个学生的自我探究能力的培养。
以Unit 2 “What's the matter?”这一章节的教学过程为例。为了更好的制定差异化的自我探究学习目标，对于英语基础比较弱的同学我只要求他们掌握文中的词汇、句型和主要的语言特点，对于英语基础比较好的学生，我要求他们能够根据词组造句，如“on the other hand”、“stressed out”等。不同的学生设置不同的学习难度，大大增加了他们的学习信息，让他们每个人都有成功的体验，从而拥有更多的热情进行英语学习。在实际教学中考虑到学生间的个体差异是很有必要的，这样才能够让教师有针对性的进行知识教学，并且透过差异化的教学目标的设置让不同能力的学生都能够在课堂上得到锻炼。这才是更有针对性的阅读教学形式。
二、选择难易适中的阅读素材
阅读教学不能仅仅局限于课内，教师要拓宽学生的知识范畴与阅读视野，要鼓励学生多接触一些好的课外读物，这同样是锻炼学生自我探究能力的一个很好的方式。初中学生在语言上已经有了一些基本积累，适当接触课外阅读素材将会帮助学生语言能力的快速提升。教师可以为学生们选择一些难易适中的课外读物，阅读内容首先要能够激发学生的阅读兴趣与阅读欲望，这样才能够保障课外阅读很好的进行下去。同时，应当尽量选取一些主题多样、语言地道的阅读材料。多接触这样的阅读素材将会帮助学生更好的构建自身的语言体系，并且能够让学生从自我探究的过程中获取更多收获。
老师要为学生选择一些难易适度的课外阅读资料，所选的材料在用词、语言表达等方面要尽量原汁原味，所选材料的题材要丰富多样，尽量选择一些富有时代气息的素材。例如，一些与文体动态、时事政治、网络信息相关的文章，这些往往都是学生感兴趣的内容，教师可以引导大家多接触这些阅读范本。此外，想要更好的让学生在阅读的同时不仅提高语言能力也能增长知识，笔者认为英美文学作品的简单本、《英语沙龙》上的诗歌、21世纪中学生英语报、《英语学习》等都可以作为学生阅读的资料来源。这些素材的阅读不仅能够极大的拓宽学生的知识面与视野，这也会帮助学生快速实现自身知识体系的构建。这才是高效的阅读教学辅助，在这样的过程中学生的自我探究能力与语言感知能力都会得到很好的提升。
三、培养学生养成好的阅读习惯
阅读过程中阅读习惯的养成非常重要，这不仅会让学生的自我探究更有效的展开，这对于学生今后的英语学习都会发挥很积极的效用。教师在平时的阅读教学中要注意观察，要时时留意学生一些不良的学习习惯与阅读方法，要及时指出学生的这些问题，并且督促学生不断进行改善。只有首先纠正不良的阅读习惯，这样才能够让学生的阅读过程更为高效的展开。同时，在好的阅读习惯的伴随下也会帮助学生更好的从阅读中实现自我探究，并且能够促进学生语言能力的不断提升。因此，教师在平时的阅读教学中一定要深化对于学生阅读习惯的培养，这样才能够让学生的语言能力得到良好的发展与构建。
初中生阅读速度比较慢，尤其喜欢声读或心里自言自语地读，这种低效的阅读方法对于阅读任务的完成有着很大影响。教师要纠正学生的这些不良的阅读习惯，在平时的阅读教学中可以首先训练学生由声读向看读过度，培养他们根据上下文猜测词义、按词组意群阅读的习惯和能力。教学中要求同学们每天坚持拿出一点时间来读英语，培养英语思维，扩大阅读面，同时也加强课文中基本词汇、词组、语法的教学，为学生的阅读打基础，让他们在不断的练习中消化吸收知识。只有养成良好的阅读习惯才能够帮助学生掌握更多高效的阅读方法与阅读技巧，而这些技能的习得在学生的阅读自我探究中将会发挥非常积极的效用。
想要更好的在阅读教学中培养学生的自我探究能力，教师要注重阅读方法的合理选择。教师首先要差异化的设置阅读任务和探究学习目标，这才能够让每一个层面的学生都得到很好的锻炼。同时，教师要引导大家多接触好的课外读物，并且要培养学生养成良好的阅读习惯。这样才能够帮助学生掌握更多高效的阅读方法与阅读技巧，而这些技能的习得在学生的阅读自我探究中将会发挥非常积极的效用。
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