摘要：交际能力表现为听、说、读、写四个方面能力的培养，听、说、读、写既是教学目的，又是教学手段，四者是统一整体，相辅相成。教学中应综合听、说、读、写四方面技能，不能顾此失彼。
关键词：激发兴趣 创设情境 阅读指导 背诵
随着改革开放和科学技术的不断发展，英语在当今社会变得尤其重要，“教育应从娃娃抓起”的口号也响彻了大江南北。从之前的应试教育到现如今的素质教育，中国的教育也随之与国际接轨，英语教学也就由以前的从初中起步到现在小学一年级就开设了这门课程。新制定的英语课程标准把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在英语课程任务的首位。交际能力表现为听、说、读、写四个方面能力的培养，听、说、读、写既是教学目的，又是教学手段，四者是统一整体，相辅相成：不能听也就无法说，说的能力在听的基础上培养，而听的能力有在说的练习中得到检验和提高；读和写的关系也是如此，读的多，词汇量大，知识面广，写起来也就自然流畅，同时读的能力在写的过程中也得到提高升华。下面，本文就如何培养学生这四方面的能力做简要介绍：
1 听力训练
有80%的学生感到听力困难。其主要原因是：语速太快，来不及理解，记忆失控。听是理解和吸收口头信息的手段。听和读是输入，课堂教学是一个多方面、多层次、多元化的完整而复杂的过程，这个过程应充分体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。由于听的活动要求注意力高度集中，时间长了易于使学生疲劳，所以分散训练是一种有效的方法。只有集中进行听的训练，时间才能得到保证，教师才能集中精力，根据不同学生的不同听力困难，加以具体帮助和指导。
为了培养和提高学生听的能力，笔者尽力创造“听力环境”，充分利用电教手段。笔者还经常利用投影仪创设与教学内容相符的场景、图像，使学生能够结合生动的场景理解语言，增强学习趣味性，有利于学生听说能力的培养。
2 口语训练
很多学生都属应试型，考试作题能得高分，但是口语表达能力却很差。在英语教学中，尤其要注重口语能力的培养。那么，营造纯英语的环境就显得尤为重要。在课堂上，我们要尽可能灵活多样地使用英语进行教学，要求学生积极地运用语言，而不是单纯地学习语言。语言学习离不开真实的语言环境，英美国家的小孩在纯英语的环境中轻松自然的就学会了英语，在这些国家出生的中国孩子当然也是如此。让孩子们沉浸在英语的海洋中，久而久之，他们耳濡目染自然而然“习得”了英语。在英语课堂上，老师应尽可能多的说英语（包括学生当时没有学习的、暂时听不懂的英语），教师还应多角度地培养学生想象能力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如，cat，cat，喵喵喵；dog，dog，汪汪汪，……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。
3 阅读训练
学习任何语言都需要大量阅读。学习英语也需要大量阅读。很多人都热衷于做题目，以为这是学习英语的正确途径。学习英语的确要做适当练习。但归根结底，好的英语是“读”出来的，不是做练习“做”出来的。“读”出来的英语是地道的、自然的，因为使用者依持的是“语感”；“做”出来的英语往往流于生硬，因为使用者是依赖“语法规则”硬“做”的。目前的很多英语学习者都视英语阅读为苦事，常常是不得已而为之。阅读英语应当轻松愉快，也可以轻松愉快。要做到这一点，阅读材料的选择是首要的。这类书具有以下几个共同特点：一、可读性很强，让人立即产生阅读的欲望，一旦上手，就放不下来了，不会感到学英语是沉重的负担了。二、容易读，不大会产生阅读障碍。三、有助于扩大知识面，提高文化素养。至于阅读的方法，笔者主张一口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就不必停下来查词典，阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。
4 写作训练
写作是英语“听、说、读、写”四种能力中最难习得的部分，也是小学英语高段教学中比较重视的一个方面。游戏活动自然运用孩子的世界中，游戏是他们不可缺少朋友。游戏中有交流的欲望，他们就会想办法运用语言相互沟通，这时老师把他们急需的英语教给他们，并且在游戏中有效的交流运用，从而掌握这些语言。随着游戏中角色的转变，他们又需要更多新的语言来补充协助交流，最后，通过游戏的开展和完成，孩子们自然的“习得”了这些语言，而且还能不期待的运用到生活中去。背诵是最古老，也是最有效的语言学习方法。背诵可以帮助学习者加深对文章的理解，提高阅读能力，锻炼逻辑思维能力。写作在教学中的地位还取决于它在听、说、读、写四会能力中的作用。要学好一门外语，这四种能力是不可缺少的，而且是相辅相成的，只有把四方面结合起来，才能相互促进，实现完整意义上的语言学习。只要训练方法得当，写作能力的提高会对各种能力的培养起巨大的辅助作用。写作技巧同其它技巧一样，需要一个长时间的发展过程才能成熟和稳固。教师要坚持有目的、有计划、有步骤地对学生进行系统地写作训练，并给予正确的指导，来逐步提高。
小学英语教学工作任重而道远。只有在教学过程中综合运用听说读写各项技能，才能从根本上提高运用英语进行交际的能力。总而言之，我们的任务就是全面提高学生英语素质，为新世纪的中国走向世界前列培养出合格的人才。
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