英语作为一种交际工具，一直在国际交往中扮演着非常重要的角色。我们学习语言就是为了交际，学习英语就是为了让学生能够在生活中熟练运用。《义务教育英语课程标准》中明确指出：初中阶段英语课程的目标就是发展学生的语言知识、语言技能、学习策略与文化意识，培养学生的语言运用能力。可是，由于受传统教学思想的影响，学生真正能用英语进行交际的却很少，因此在学习仁爱版初中英语教材时，我积极采用多种教学方式来培养学生的口头交际能力。下面是我在教学实践中的浅显做法，仅与大家共勉：
我们的英语课堂不应该是死气沉沉的，应该是趣味盎然的，学生可以在课堂上随意对话。可是，长期以来，我们的英语教学由于受师资力量的限制，很多老师在课堂上英语口语用得少，还存在着“一本书、一支粉笔、一板书”的形式，口语练习也是局限于书本上的机械训练，与学生缺乏情感和思想上的交流。交际教学思想倡导者欧莱特说：“成功的语言学习在于把学生放在一个语言交际环境中，这样才能培养出有语言交际能力的学生。”但是我们的学生真正接触英语交际情景的机会很少，他们学习语言的机会主要在课堂。因此，在学习仁爱版初中英语教材时，我总是尽量用丰富的表情、生动的语言、恰当的手势来感染学生，让学生在自己的互动与感染下中提高口语交际能力。例如，在学习“Would you like to go for a picnic？”“What should we do for the Olym”“We are going to watch a fashion show tomorrow”等课时，我采用角色扮演、自由交谈、演讲等形式给学生营造说英语的机会。正是这丰富多彩的形式，给学生提供了说英语的机会，无形中锻炼了他们的英语口语交际能力。
总之，英语是我们工作与生活中很重要的交际工具。在初中英语教学中，不能只给学生传授英语知识，更重要的是从学生的实际出发，激发他们“说”英语的兴趣和信心，为提高学生的英语口语交际打下坚实的基础。在今后的教学中，我将依据口语训练的要求由易到难、由浅入深、循序渐进地培养学生的口语交际能力，用丰富多彩的形式让学生敢于开口，乐于开口。我相信，只要我们持之以恒，学生一定能够主动地、大胆地说英语，我们的学生一定会成为会“说”英语的人。
参考文献：
[2]徐芳.Cooperative Principle and English Humorous Utteranc.语言与文化研究：第五辑[C]，2010.
