摘 要：高效课堂，即以尽可能少的人力、物力、精力投入，获取最大教学效益的一种教学活动。那么，教师该采取怎样的教学措施才能促使高效课堂得以成功构建呢？从以下两方面，对此论题进行说明和阐述。
关键词：高中生物；高效课堂；探究性学习；生活化
一、变革教学观念，倡导探究性学习，促进学生的主动参与
《普通高中生物课程标准》中提出了“倡导探究性学习”的课程基本理念，所以，我们应变革以往以教师为主体、学生为客体的教学观念，从而促进学生主动参与。
二、联系生活实际，实现生物教学生活化，激发学生的学习兴趣
《普通高中生物课程标准》指出“注重与现实生活的联系”，的确，生物作为自然科学中的一门基础性学科，与人类生活有着密切的联系，如农业、医药、环境等无不涉及，所以，我们应努力挖掘生物知识中的生活内涵，实现生物教学的生活化，从而驱动学生对知识的建构。
如在学《细胞中的糖类和脂质》时，我就对学生说：“同学们，你们有没有听说过买车容易养车难，还有，今天吃了早餐的同学，是不是觉得很有力气，那些没吃早餐的，在十一点时很有可能会有头晕的感觉，你们知道这都是为什么吗？”听完我的问题，学生都摇了摇头，我继续说道：“今天这节课，我们就来学习《细胞中的糖类和脂质》，学完之后，你们就能知道以上问题的答案。”这样，我通过联系学生的生活实际，既拉近了教学内容和学生之间的距离，又顺利地引出了本课课题，为高中生物高效课堂的实现提供了充足的保障。
以上就是我对高中生物高效课堂构建的两点简单的想法和意见，在此进行阐述后，望能给其他教学同仁在生物教学问题上一些帮助和启示。
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