一、课题的提出：本课题研究的背景
琴江中学地处五华县城东郊，是一所县城与农村结合点的县属大型高级中学，办学40多年来，学校为社会培养、输送了大量优秀人才。随着普通高中的招生政策的变化和县城高级中学数量的增加，学校面临着新的更严峻的挑战。首先是生源很不理想。其次是学校位于县城郊区，离城区最近的一所高中，教师队伍缺乏稳定性。我们要提高教育教学质量，就必须转变课堂教学模式来提高教育教学质量，提高课堂效率。构建“目标明确、主体互动”的有效（高效）课堂教学模式就成了我校课改的核心课题。
二、本课题名词解释与研究的意义
（一）本课题名词解释
城郊地区普通高中： 地处在城市郊区的高级中学。在城市边缘化生存、教育资源短缺、生源差、教师队伍不稳定，是这类学校共同的特征。
有效（高效）课堂：“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。它主要研讨两大方面，即教师与学生、研究主导和主体及二者的关系。
（二）本课题研究的意义
（1）理论研究的意义：本课题从“城郊地区普通高中”的视角，对建设高效课堂理论进行实践性的探讨，摸索出城郊地区普通高中建设高效课堂的模式，形成具有一定可操作性的的理念和结论，为同类型学校的相关研究提供理论依据和可借鉴的研究。
（2）教学实践的意义：本课题的研究结合城郊地区的实际办学环境来研究当前的教育问题，有利于构建生气勃勃的课堂学习环境，有利于学生个体与群体的和谐发展，有利于实现城郊地区普通高中学生在校发展最大化和终身发展潜力的最大化。
（3）本课题的研究有效促进教师专业的人性发展，提高教师专业素养。
（4）本课题的研究能有效提升学校的办学效率，利用学校开发现有的教育资源，有利于提升学校的办学品位，有利于实现学校办学效益的最大化，把学校建成一所有竞争力的高中学校。
三、本课题研究的目标与难点及解决办法
（一）本课题研究目标
（1）建立符合学校特点的各学科高效课堂模式的建模方法，为教师组织高效课堂的教学提供依据，为同类高中提供参考与借鉴。
（2）制定出城郊地区普通高中、符合地区特色的高效课堂管理与评价的制度和标准，为学校进行有效的课堂管理提供参照标准和评价标准。
（3）将教师和学生作为教学模式的共同体，让两者有效地配合完成教学过程。
（二）难点及解决方法
（1）调查数据的收集：本课题的数据，需要各级各学科的支撑，而且要获取学校外部数据;解决方法就是利用学校自身的资源，争取上级主管部门的支持来获取。
（2）教学建模方法的选择：教学模式的建模，可有多种选择，这里根据琴江中学的校情，选择合适建模方法后，进行校正利用。
四、本课题研究的方法与实施步骤
（一）研究方法
（1）行动研究法。在校内分学科进行选点试验，在实践中研究策略，在研究中策划实践，并在教育实施中进行评价、调整和完善。
（2）文献资料法。通过学习了解国内外相关的研究成果、现状及趋势，研究借鉴相关的实践经验，从中汲取优秀的研究成果，汲取综合一些鲜活的理念与信息，提高对本课题相关问题的认识，促进课题研究的发展。
（3）调查法。采用问卷及座谈这两种调查方法，对目前课堂教学中存在的不足进行调查，对影响课堂教学的非智力因素进行调查，对实验班级的学生进行跟踪调查，为课题提供必要的数据和文字资料。
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