摘 要：为认真贯彻落实区教育局《关于“高效课堂实践活动”的通知》精神，全面推进红海小学“高效课堂实践”活动，红海小学已经历了第一阶段关于高效课堂的理念学习，宣传发动；第二阶段关于高效课堂的常规活动研究，现已进入到第三阶段“优化教学模式，构建高效课堂”，本阶段认真践行“先学后导，问题评价”课堂教学模式，树立“以学生发展为中心”“一切为了学生发展”的理念，按照“学科推进，培训指导，骨干引领，同伴互助”的原则，实现课堂教学高效化，大面积提高我校教育教学质量。
关键词：考核；理论；备课；专家；促进
一、成立创建活动领导小组，完善评价考核制度
为保障创建活动顺利开展并取得实效，学校成立了“高效课堂”领导小组，将高效课堂达标情况按无效、低效、有效、高效四个等级纳入专任教师年度考核。
二、抓好理论学习，培训贯穿始终
我校在2011年3月，先后组织全体教师学习了高效课堂理论，邀请区进修学校小教部汤文斌主任做指导。至今，区进修学校小教部共5人次来我校为教师的教学答疑解惑。
三、实施集体备课
集体备课是逐步走向高效的抓手。实施之初，集体备课是所有教师以年级组为单位进行分工，每人负责一个单元课时的备课，提前写好教案，交到备课组会议集体讨论，形成一个较成熟的、可以供大家使用的“通案”，分发给所有老师。这样的合作，节省了大家不少的时间和精力，受到众多教师的普遍欢迎。
四、请进专家，把脉诊断，指点迷津
2012年5月，开展了全校教师参与的“高效课堂”说课比赛。邀请了进修学校的几位教研员作为评委，全程指导。2013年4月，我们再次如期举行了高效课堂观摩研讨会，有幸邀请到营口市教研室秦建主任和区进修学校小教部汤文斌主任一行4人做客我校“高效课堂”，按计划落实了“请进来”活动，举办了“高效课堂”观摩研讨会。这些活动大大提升了我校高效课堂的整体水平。
五、科研引路，促进高效课堂
我校在省市区各级教研部门的领导下进行《小学生数学素养评价》《教学重点突破的过程和方法的有效研究》科研课题的研究，2012年12月结题。取得了很大成绩：国家级科研论文20篇，这一课题获得国家级优秀科研成果奖。借着这一东风，我们以数学这一学科为高效课堂研究的龙头，带动了其他学科的共同进步。
纵观我校推进高效课堂的研究之路，有收获，也有困惑。高效的研究，带动了积极的思考方式和积极的工作状态。优化教学模式，构建高效课堂，我们在努力，我们在路上。