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培养学生阅读能力的探索

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培养学生阅读能力的探索
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摘要 阅读能力是以理解为核心的复杂的思维活动。阅读能力包括认读能力、理解能力和鉴赏能力。阅读能力是在阅读实践中逐步养成的。语文学科是有目的地有计划地对学生进行阅读训练、培养阅读能力的课程。当前要认真改进语文教学,克服重讲轻读,重写轻读的现象,力求通过科学的途径,运用科学的方法,来培养和提高学生的阅读能力。

一、论题的提出

提出“语文教学要培养学生的阅读能力”是从以下几方面考虑的。

其一,从时代的新要求考虑。阅读能力是自学能力的重要方面。一个人其备了阅读能力,就可以凭借它选取自己需要的知识,吸取前人研究成果,从而在自己的学习和工作中,有所发现,有所创造。因此,人们把阅读能力比作一把打开知识宝库大门的金钥匙。今天,现代科学技术的发展突飞猛进,人类知识正成倍增长。人类的知识有60%来自视觉,主要是通过阅读。所以,市场经济时代对语文教学提出的新要求,就是要十分重视阅读能力的培养与锻炼,这不仅是学生不论今后从事什么工作都是终生受益的,是基础的基础,同时这也是提高整个民族的素质问题。

其二,从当前的教学状况考虑。当前,一些语文教师认为,每学期把一册课文的篇目讲完,学生抄下课文的中心、段意、写作特点等,阅读教学就算完成了任务了。这很值得研究。当然,这些工作并不是毫无意义,但阅读教学的根本任务恐怕不在这里。

叶圣陶先生在《国文教学·序》中说得很明白:“讲读负担着三重任务。讲读一方面训练了了解能力,一方面传播固有的和现代的文化,另一方面提供写作的范本。”所谓训练了能力,就是为了提高学生的读书的能力,养成良好的读书习惯。这应该是首要的、基本的任务。叶老所谓的“了解能力”,就是我们现在通常所说的阅读能力。

阅读能力既然这么重要,那么,在语文教学中,怎样培养和提高学生的阅读能力呢?

二、提高阅读能力的训练

(一)系统化的训练

阅读训练中,要使学生学会把自己头脑中零散的、无系统化的知识组织起来成为有系统的知识结构。系统的稳定的认知结构是顺利地吸收新知识、促进知识迁移的有利条件。因为新知识只有在与旧知识的联系与比较中,才便于接受和贮存。新知识的输入,又补充、调整、更新原有的认知结构。因此,使认知系统化,是进行阅读能力训练中的一项重要工作。

在阅读过程中,认知的系统化包括两方面内容。

第一是知识的系统化。语文课上学习的各种知识,往往是不系统的,既不易记忆,又不好运用。所以,要教学生把学过的知识整理好,使其系统化。整理的方法有:分析比较、分类归纳、条理连接等。通过分析比较,认识各种知识的共性和个性;通过分类归纳,将相同性质的知识归在一起,分成几大类别;通过条理连接,将各类知识加以排列,找出线索,理清脉络,按各种不同关系(并列、因果、串联、从属)结成网络。例如,教给学生用画“知识树”的方法,将语文知识归为听、说、读、写四大类,大枝子上分小枝,小枝子上分丫枝。如在“写”这个大枝子上,分成中心、题材、结构、语言、表达方式等五个小枝;“表达方式”这一小枝上又分成记叙、描写、议论、说明、抒情等五枝;“描写”这枝上又分人物描写和景物描写等丫枝:“人物描写”又分成肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。通过这种方法,把语文知识系统化。使学生在考查“表达方式”这一类语文知识时不至于写出什么“比喻”之类的错误答案来。

第二是认识的系统化。指对课文或课文中某个方面的系统理解,对一个单元或整套课文的系统理解。没有认识的系统化,很难达到理解,更难达到深入地理解。语文教学实践中,关于整理知识的方法有:图表法、卡片法等。

(二)想象的训练

爱因斯坦说过:“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”可见,想象的训练何等重要。

想象是进行阅读训练不可缺少的智能因素,也是达到阅读目的的必要手段和有效方法。想象是在改造记忆表象的基础上产生的。阅读中的想象,主要是“再造想象”,即读者按读物中的描述在脑子里构成的形象。

语文阅读教学中,可以从下列几个方面训练学生的想象能力。

1. 引导学生想象文章中描绘人物、图景等

例如《风景谈》,用朗读复述等方法,调动学生记忆中的各种表象,在脑子里构成一幅再造想象的图景:茫然一片、纯然一色的沙漠,铃铛的柔声,猩红大旗,驼队安详而坚定地行进,蓝天,明月,黑黝黝的山。这里,学生如果缺少“沙漠、驼队、大旗”等感性知识,没有这些记忆表象,也就唤不起他们的想象。那么,这幅有形有态,有声有色,有动有静的美丽图景,就不可能在他们的脑子里鲜明地活动起来。因此,教师必须补充必要的知识,或作词语铨释,或用图片说明,或引导他们对已有知识的联想,从已知想象未知。这样,学生的想象力就发挥出来了。

2. 引导学生想象作者是怎样想象的,从中学习他们想象的思路和想象的方法

首先,引导学生按作者的思路去想象。作者在构思各类文体文章时的思路是不相同的,阅读时要按作者的思路想象。读小说想象情节的发展,读议论文想象论证的过程,读说明文想象说明的顺序。即使是同一种文体的文章,作者要组织成篇时,思路各不相同。由于作家思路的独特性,构成了作品的独特风格。随着作者独特的思路去想象,就能把握作品的特点又能锻炼学生的想象力。

3. 引导学生想象作者想象时运用的方法

引导学生想象作者想象时运用的方法。例如阅读李健吾的《雨中登泰山》,其中课文第二段是正面明写“雨”的奇景。作者是怎样想象这个奇景呢?从作品看,作者先写眼前闪光的黄锦写到神话故事,又由神话故事回到现实,吕洞宾把虬龙从人间度上天去,而共产党又把虬龙从天上带回人间,回到“故居”,撒播幸福给人民。天上人间,想象奇异。作者为把“雨”日奇景描绘得具体、生动,在运用奇异的想象的同时运用了比喻的修辞手法。作者把水库的七孔大水跃出的奇景比喻为七幅闪光的黄锦;把虎山水库一边的水势、水声比喻为“暗ě@①叱咤”,似有千军万马。又以神话增添色彩。学生经过这样理解作者想象时运用的修辞方法,对课文的描写“雨”的奇景会有较深的感受,同时,也学习了想象的方法。

(三)分析和综合的训练

分析的训练是在教师的启发指导下,学生练习把整篇文章分解成几个部分、几种因素,然后找出各自的本质和它们之间的联系,这就是分析的训练。例如,分析段落结构,分析思想内容,分析写作特点等。分析的目的是使学生对文章有具体、细致的了解。坚持有计划的训练,能培养和提高学生分析文章的能力。

而综合的训练,它与分析的思维方向正相反。在分析的基础上,把文章的各部分、各个方面或各种因素联系起来,以获得整体的本质的认识,这就是综合。以职中第二册《大家都来讲究语言的文明和健康》为例,在分析各个部分、各自然段的基础上,再把这些部分和各自然段结合起来思考:是关于段意、中心论点分论点、论据、谁论证方法方面的问题。课文在论证中心论点的时候,作者采取了事实论据和间接引用专家的论述为论据的论证方法。

另外,分析和综合常常是结合起来进行的,人们通过边分析、边综合,对文章逐步加深理解。缺乏分析,认识是笼统、模糊的;缺乏综合,就“只见树木,不见森林”,不可能有完整、全面的认识。

在阅读训练中应注意培养学生分析综合能力与习惯。例如根据具体情况,把自学指导灵活安排在预定的单元教学要求和单元的总要求,编拟两套教学题——“分析题”和“综合题”,串连课文和使知识系统化。学生答题用口头回答或书面回答,详答或略答,可由教师灵活决定。“加深题”是为学有余力的优等生编拟的。由学生自由选答,也可以不答。单元检查题是部分“分析题”、“综合题”和“加深题”的变式,它必须体现“双基”和“能力”两方面的要求。单元检查后,用个别指导方式给予差生补偿学习机会。课后一般不留作业,学得慢的学生可在课后继续完成教学题。

试验与结果

我在同一年级里,选择了职一

(1)班作为试验班,在职一下学期末,对试验班和对照班同时进行语文学科能力测验和基础知识测验。同时两个班也参加了94度下学期职中二十多间学校的联考。

表3 94年下学期全市职一联考,全市、试验班、对照班考试成绩班

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高中历史教学学生阅读能力培养的几点思考
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高中历史教学学生阅读能力培养的几点思考阅读理解能力是历史学习的基础,新课改高中历史教学中,学生阅读理解能力培养尤为重要。学生学会阅读并提高历史阅读理解能力,是高中历史教学需要解决的问题之一。一、高中历史教学培养学生阅读能力的重要性1.有利于提高学生学习兴趣历史本身具有波澜壮阔的历史事件,动人的画面最后变成对几个人、几件事的简单叙述,枯燥乏味的课本很难吸引学生的注意力,因此,阅读课本能够开阔学生视野.........
改革教学方法,培养阅读理解能力
发布时间:2013-12-19
" 一、课题的提出我国九年义务教育《全日制初级中学英语教学大纲》规定:"按照语言学习规律,学生必须吸收相当数量的语言材料和经过一定量的语言实践,才能获得为交际运用英语的能力。"一定的语言交际能力,不单纯是对语言知识的积......
试论中等职业学校学生语文课外阅读能力培养探析
发布时间:2023-03-12
" 论文摘要:中等职业学校的学生应具备较强的课外阅读能力,因此课外阅读能力的培养应成为中等职业学校语文教学的重点内容之一,从而实现学生视界的拓展和人文素养的培养,为学生走上职业岗位打下基础。遗憾的是我国中等职业学校语文教......
浅析小学低段语文阅读能力的培养
发布时间:2023-04-06
摘要:小学低段语文阅读的教学可以培养和锻炼小学生的智力,让小学生的头脑变的更加灵活,思维变得更加敏捷,从而促进小学生更好的发展。本文主要论述了小学低段语文阅读教学中小学生阅读能力培养的重要性,并提出了一定的措施。 关......
如何培养学生的朗读能力
发布时间:2022-11-25
《语文课程标准》强调“要充分地让学生在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”,同时也把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学重要目标之一。因此,在语文教学中,我们教师应注意培养学生的朗读能力。我在教学实践中,是从以下几个方面培养学生的朗读能力的。一、激发朗读兴趣,培养朗读能力在教学中,我深深地体会到,让孩子有兴趣地学习,要比他们被动地接受知识重要得多,朗读也是如此。在教学实践中,.........
培养读书兴趣 养成读书习惯 提高阅读能力
发布时间:2015-09-09
《新课程标准》中提出的小学生应“具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”这是新课程标准提出来的,学生的阅读能力培养,单靠课堂上的工夫是远远不够的,更不能达到新课标中提出的要求。 在这个要求更......
学生速读能力的培养策略
发布时间:2023-02-08
语音学家张志公先生说过:“对于任何人来说,读的能力是十分重要的;不能认为只要是识字就会读。读,并不是件很容易的事,读得好,更不简单,人与人之间,读的能力是大有高低之分的。”“现在具备一目十行,过目成诵的能力已经不再是神......
浅谈小学高段汉语阅读能力的培养
发布时间:2023-04-11
作为一名小学汉语教师,加强对学生汉语阅读能力的培养显得尤为重要,下面谈谈我的几点认识: 一、营造宽松的氛围,个性在阅读中飞扬 阅读能力的培养也需要有良好的阅读氛围,教师应创设自主学习氛围,培养学生浓厚的学习兴趣。让他们......
浅谈高中英语阅读能力的培养
发布时间:2023-02-25
摘要:在教学中教师应改变传统教学观念,以学生为主体教师为主导,教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。教师要重视操作过程的启发式教学,要着重培养学生的自学能力,传授有效的英语阅读方法,在教学中培养学生的......
培养幼儿自主阅读能力的方法
发布时间:2023-03-16
摘要:文章阐述了培养幼儿自主阅读能力的重要意义,其次提出了培养幼儿自主阅读的策略,希望能够对同仁起到一定的帮助作用。关键词:幼儿:.........
浅谈小学语文教学中阅读能力的培养
发布时间:2015-09-16
摘 要 在新课标的指引下,我把学生放在教育教学的主体地位,贯彻落实以学生为主体、教师为主导的新型课堂,让学生充分展示其自身的才能,提高他们的学习兴趣。在课堂教学中,积极调动学生的阅读兴趣,培养他们的阅读能力。尤其在实际......
如何培养幼儿早期阅读能力
发布时间:2023-05-13
自进入21世纪以来,我国的幼儿教育进一步深入发展,人们越来越认识到阅读能力对幼儿个人发展、终身学习的重要性。我国幼教界也以极大的热情关注、推广着早期阅读教育理念。尤其是《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布之后,明确地把幼儿早......
浅谈小学数学应用题阅读能力的培养
发布时间:2015-11-02
【摘 要】著名数学教育家斯托利亚尔说:“数学教学就是数学语言的教学”,而语言的学习离不开阅读。近年来,数学考试中不断出现阅读理解、规律探索等应用题,学生在解这类题时丢分比较严重,普遍出现“题没看懂”、“理解错了”等状况......
浅析农村中学生英语阅读能力培养及提升
发布时间:2022-12-02
摘 要:培养学生的语言综合运用能力,是英语课程任务的核心目标。作为初中英语教学中最为重要的内容,阅读理解在英语学习中的地位越来越高。阅读不仅能激发学生学习英语的积极性、扩大词汇量及丰富语言知识而且能够提升学生的语言运用......
充分利用英语课堂培养学生的阅读理解能力
发布时间:2015-09-14
【摘 要】 高考分值凸显了对学生阅读理解能力的评价,阅读在高中英语教学中占有着重要的地位。教师应充分利用英语课堂,传授阅读的技巧,培养学生的阅读兴趣并最终提高学生的自主阅读能力。本文将结合笔者日常的教学实践,从把握文章......
谈从语文阅读教学中培养学生的语言形式能力
发布时间:2013-12-17
" 论文关键词:言语形式 言语内容 形式能力 论文摘要:在语文阅读教学中,立足于言语形式的培养,通过语言文字符号,触发和激活学生感受,培养学生语言形式能力,使学生正确理解现代文化作品的内容,能真正体会言语魅力,并激发他们的......
试论外语阅读教学中学生语用推理能力的培养
发布时间:2022-11-13
" 论文关键词: 阅读理解 语用推理能力 意义推导 论文摘要: 在讲授阅读理解课的过程中,针对学生们普遍存在对某些词组或段的不理解,不能通过意义推导建立起合理的语篇联系的典型问题,本文从语用学的语用推理角度出发,阐明了语用......
培养小学生“自改作文”的能力的探索
发布时间:2013-12-19
" 古人云:“三分文章七分改。”这个“改”,包括别人改和自己改,但主要是自己改。怎样培养学生初步修改作文的能力。笔者认为可以从以下几方面入手。 讲请意义,明确内容。修改能力是作文能力的重要组成部分,学生自改作文能力的强弱是......
语篇教学和高中英语阅读能力培养
发布时间:2023-03-01
纵观近年高考,阅读的变化对英语教学提出了更高的要求,教师不能再停留在教授词汇、语法等静态的语言知识层面,而是应上升到培养学生英语思维能力的动态层面。学生不但要掌握必要的基本语言知识,而且还应该学会通过英语阅读来掌握更......
英语专业阅读教学与思辨能力的培养
发布时间:2023-01-31
摘 要: 在高等教育中,思辨能力是众多技能中十分重要的一项技能。在当前的英语专业教学中,学生思辨能力普遍不高。因此,在英语专业阅读教学过程中应明确阅读教学与学生思辨能力的关系,在此基础上,教师采取恰当合理的教学方法,更......
数学的探索能力及其培养
发布时间:2023-06-08
数学来源于生活,又应用于生活中。数学家华罗庚曾经说过:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。课程标准十分强调数学与现实生活的联系,不仅要求教材必须密切联......
如何培养初中生在英语阅读方面的自我探究能力
发布时间:2022-09-07
【摘 要】 要更好的在阅读教学中培养学生的自我探究能力,教师要注重阅读方法的合理选择。教师首先要差异化的设置阅读任务和探究学习目标.........
浅谈如何培养高中生英语阅读理解能力
发布时间:2023-01-18
【摘要】在英语学习中,阅读能力的培养是至关重要。高中英语阅读理解问题设置主要分为以下五类:主旨大意型、作者意图型、词义猜测型、细节判断型以及含义推导型。高中生只有通过扩大词汇量,增加百科知识,掌握常见阅读技巧,加强阅读训练,才能真正培养英语阅读理解的能力。【关键词】高中英语;阅读理解;能力0引言通过阅读,可以提高语言理解能力、增加百科知识、扩大词汇量、夯实语法基础。在目前的江苏省高考方案中,阅读理.........
浅析新课改背景下中学生课外阅读能力的培养
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:阅读能力 学生学习 中学生 课外阅读 阅读兴趣 阅读方法 新课改 培养学生 利用图书馆 中学图书馆 论文摘要:新课程标准提出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度”的......
浅谈学生自主学习及探索能力的培养
发布时间:2023-02-05
美国心理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者。”教学中应充分激发学生的主观能动性,以主人翁的姿态主动参与、自主探索,以培养学生的创新意识。那么怎样调动学生的积极性,引导他们自......
浅谈如何培养小学生非连续性文本阅读的能力
发布时间:2023-04-26
【摘 要】非连续性文本不是由段落构成,它基本是由数据表格、格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等组成。它具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。 【关键词】关注......
如何有效地培养初中学生的英语阅读理解能力
发布时间:2015-09-15
摘 要:培养初中学生的英语阅读理解能力是一项非常重要的任务,教师在教学过程中必须做到以下几点:通过多种途径,激发学生阅读的兴趣;实施交互模式,进行阅读课的教学;选取多样化的题材和体裁,培养学生的阅读理解能力。 关键词:......
浅谈培养初中生阅读鉴赏能力的点滴体会
发布时间:2023-02-26
一、对照课标,探究原因 新课标对阅读教学提出了新的要求 :对阅读材料有自己的心得,能提出自己的看法和疑问 ;有自己的情感体验并能表达出来。这对农村初中生来说,无疑是一个相当大的难度。农村学生受家庭影响,读书的家庭氛围相对......
培养初中生英语自主阅读能力的要素分析
发布时间:2023-05-09
摘 要:《义务教育英语课程标准》是教育部制定的现阶段中学英语教学的指导性文件,它充分体现了新课程的教育教学理念。教育教学理念的所谓“新”体现在教学方式转变上,即把“被动、接受、机械”的知识传授转变为“自主、探究、合作”......
语用能力在初中英语阅读教学中的培养
发布时间:2023-04-11
摘 要: 新课标要求在初中英语阅读教学中应该重视学生语用能力的培养。因此,作者在分析了语用能力培养在初中英语阅读教学中存在的诸多问题后,提出了具体解决措施,以期为学生语用和阅读能力的提高提供一定帮助。 关键词: 语用能......
关于阅读教学中学生非智力因素的培养
发布时间:2013-12-18
" 论文摘要:阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,是决定语文教学成败的一个关键因素。长期以来,教师阅读指导的模式化、机械化、公式化渐渐让阅读教学陷入尴尬的境地,而学生在阅读过程中主体意识的缺失是导致这一尴尬现状的主要因......
高中语文阅读教学中学生想象力的培养
发布时间:2015-09-14
《普通高中语文课程标准》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时,重点关注学生思考问题的深度和广度”,培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。......
基础医学研究生创新能力培养探索
发布时间:2023-07-12
摘要:为了适应医学科技的发展与医学模式的转变,论文从基础医学硕士研究生的培养目标、课程设置、师资队伍、课程评价体系以及科研训练等方面,探讨基础医学研究生创新培养模式,加强创新能力的培养,提高综合素质能力。关键词:基础医学;硕士研究生;创新能力;培养模式一、基础医学研究生创新能力培养的具体内容1.基础医学硕士研究生的培养目标。基础医学研究生都是从事独立的研究工作,对国内外重大科研项目必须有一个深刻的.........