“望子成龙、望女成凤”是每个父母的对孩子的心愿，希望自己的孩子长大后像淑女和绅士一样让人羡慕。现实中农村孩子与城市孩子不在一个起跑线上，但我认为农村的家庭照样可以培养出淑女与绅士。
要让我们农村孩子具有绅士般的修养，为了达成这一目标，学校有不可推卸的责任，积极倡导养成教育，并开发成学校独有的校本课程;积极倡导在学生入学之时起，就要安排养成教育课，并以此开发为学校的特色课程。从生活的劳动教育入手，以养成学生清洁整齐的习惯;从待人接物方面入手，以培养学生得体的礼仪;从为父母做一件小事入手，以培养学生感恩的情感。
一、“一个文化磁场”
“一个文化磁场” 目的是想营造一方浓厚的文化阵地，吸引大家积极主动地去阅读名著、欣赏名著，从这些名著大家的文章中汲取先进的思想，陶冶性情，润泽品德，具体内容有教师荐文与学生荐文栏目，可以推荐名家文章，也可以推荐身边教师和同学的文章，同时，激励大家拿起手中的笔，来书写美好的人生，记录下自己身边有价值和有意义的人和故事，为实现自己的梦想奋斗不止。
二、学生自主“‘零’管理”
“‘零’管理”，不是没有管理，是把管理权力还给，为学生成长搭建平台，让学生成为学校的主人，管理中“学生即是运动员，也是裁判员”。学生第一部分是学生自管理评价表，内容包括自习、两操、卫生、纪律等日常管理情况，具体操作办法与“‘零’作业板块中的学习型组织评价方式一致。第二部分为”做有担当的现代人“主题教育活动展示，目的是展示学生的自管理活动成果，实现学校的育人目标。第三部分为自管理监督台，促进学生进行互相管理，加强自我管理、自我约束的习惯和能力，通过自我管理达到涵养品德的目的。
三、注重引领
主题班会是班级德育工作的重要阵地，但长期以来主题班会或是时间被挪作他用，或是仅局限于”批评与表扬“的乏味内容中。为提升主题班会的科学性、教育性、艺术性、实效性，牢固占领这一德育的重要阵地，学校研发确定了翻转的班会课，就是让学生成为讲课人，课先学生根据学校确定的主题，提供主题教育素材，学生课下组织材料，课上学生发言，学生参与，班主任总结点评，课后将班会材料上交政教处存档，翻转的班会课也是正再探索过程中，但也体现了我校培养学生价值的引领，让老生常谈有了新谈法、常规教育找到了新角度、学生流畅的表达能力有了新境界。
四、为孩子们提供了“菜单式课程”
读书成长、生活科技、体育艺术、信息技术、民俗传统、琴棋书画等。李志欣校长认为，学校应该用文化经典来唤醒学生的道德意识，用经典诠释人们的道德行为，用经典作为师生行为的导向标。所以，学校极力进行”文化扩张“，在校园里，处处散发出浓郁的经典文化气息。读经典，摹名句、诗配画、走廊内、墙壁上，在目之所及的地方，都充盈着浓浓的墨香。
罗马不是一天建成的，气质的养成是慢慢变化的过程，孩子内心的成熟和老师对孩子行为的引导，内修加外养才能让优雅的气质浑然天成。”知识关乎事物，习惯关乎人生“，良好行为习惯是基础教育的重要环节，这种在培养健康人格方面只争朝夕的做法，一定会为孩子的茁壮成长奠定坚实的基础，成为家长、学校、社会认可的淑女和绅士。
