浅谈少儿英语教育方法
随着现在时代的发展，像一些“让孩子赢在起跑线”，“让孩子提早走向世界”的标语，把很多压力无形的转换到孩子的身上，让年少的他们过早的接触到了竞争。但是换个角度思考，让孩子轻松快乐的学习也并不是不可能的。掌握孩子的性格特点，有针对性的去设计一些教育方法，不仅能让孩子学习到东西，还能让他轻松快乐的成长。
一、打破孩子“在学习”的心态建立一种“不经意学习”心态
不知道你们是否有这样的经历，当一说到学习的时候就头疼。针对幼儿，由于他们自控力差，还不能建立一说到学习就全神贯注的概念。所以需要我们转变教育心态。建立一种我们要开始用英语去认识身边的事物了，抑或我们要开始为玩一个游戏做准备（后文加以解释），在不经意间就学会了。最好不要给孩子灌输一种“学英语就是一件痛苦的事”的观念。要正确引导孩子，让他们知道游戏娱乐不经意中也可以学习到知识。
“不经意学习”还体现在另一方面：如你要教孩子数一二三，你拼死拼活的告诉他“one two three”，他到最后可能都不愿张口。但你如果尝试，开始一个比赛，一起说“one two three， go！”抑或告诉他你现在是小裁判，你说了“one two three， go！”我们再开始。这种方法我在很多孩子身上试过，都很管用。因为他们在学的时候，注意力不会集中在：我是在痛苦的学习中。他们其实是在不经意中就学习到了英语。所以我们要做的就是把更多的英语语言带到生活应用中，帮助孩子在不经意中学习到英语。
二、游戏式教学方法
幼儿有注意力不集中，思维跳跃等的特点，这成为诸多少儿英语教育者头疼的事。在从事英语教育中，我发现多数外教他们采用的都是游戏教学方法，所以每次上外教课孩子都异常兴奋。游戏是最快速激发孩子兴趣的一种手段 ，好的游戏设计起来不仅让孩子学到英语，还能让他们感到快乐。
三、保证正确发音
发音就像学习语言的钥匙，你的发音不准你就打不开面向世界的门，讲出的英语可能只能讲给中国人听。英语发音不标准，很多方面来源于各地的口音，如四川“l”，“r”不分，他会把“乐乐”读成“热热”，温州人后鼻音发不出来，进而导致在读英语单词有发“l”这个音时，也都讲成“r”。儿童他就像一张白纸，你教的是什么，他就会怎样学，所以一定要保证孩子接触到的是标准的英语。而面临大多数中国人讲的英语都是操着各地口音，很多家长犯了难。其实好的资源我们触手可及，外国原声录音带，网上也可以轻易下载到适合孩子的英文歌谣。
而且让你发现你的孩子已经有口音时，请及时纠正，不要抱着“他还小不用管的心态”。因为长期不标准的讲话，他口腔里的肌肉是不会记忆住正确的舌位摆放，以及一些肌肉收缩。一旦形成习惯，日后就很难纠正。希望每个老师，家长让孩子最开始接触的就是地道的英语。
四、营造语言环境
英语作为一种语言。对于多数孩子来讲，在拼音都还没熟练掌握的基础上又要开始他们第二语言的学习，确实是不小的挑战。既然说了英语是一种语言，在学习是就要有一定的语言环境。像我们母语中文，我们没有去报什么班，最后也学会了，这是因为我们从小生活在中文的这种语言环境中耳濡目染。而作为英语我们没有这样的语言环境，怎么办？去创造！这就需要家长的权利配合。语言运用包括听、说、读、写四个方面，在家我们要给孩子营造说英语的语言环境，鼓励支持孩子讲英语。曾经我接触过这样的家长，我们要求孩子给家长展示营篇，他妈妈就直接说我又不懂英语不用念给我听。而在这之后这个孩子就不太爱张口了。从孩子的心里分析，在他们学会新东西时他们希望去展示，同时希望获得肯定。不要轻易击垮孩子好不容易建立的信心。
五、利用音乐，配合动作刺激孩子感官
英文歌谣旋律，节奏感强，而且孩子可以随着音乐拍手，跳动，更促进了孩子的能动性。节奏感，能动感强，我想这也是为什么“江南 style”为什么那么火的原因吧。很多专家已经证明：即使孩子在学习英语儿歌时有些意思并不是很懂，但英语儿歌里蕴含了很多连读，省略，大大提升了孩子的英语语感。英语语感是人们对英语语言的感觉能力，是一种难以明状但又实实在在存在着的自然表达的潜意识，良好的语感对所要表达意思可以不假思索地脱口而出，说起来顺口，听起来顺耳！而且英文儿歌包含很多内容有当地的风俗、文化、背景便于孩子对外国了解，增加亲近感。学一首英文儿歌时可以先不经意的在家多放放，当孩子对旋律有所熟知后再具体教他，便于孩子对英文歌的学习与掌握。
掌握科学的方法是学好英语的前提，通过儿童英语教育实践探索出适合儿童发展规律的方向，提高英语学习的兴趣和效率，最终达到有效掌握英语语言学习、应用的技巧和艺术。
