摘要：新形势下高校学生管理工作出现了新情况、新特点，本文从当高职院校学生管理创新管理模式的必要性出发，结合工作实际，提出了高职院校学生管理工作创新管理模式的途径，仅供参考。
关键词：高校 高职院校 学生工作 学生管理 模式
随着高等教育的发展，高校规模越来越大，内涵也越来越丰富，高等教育大众化时代逐步到来，高校学生管理工作也随之出现了新的变化，学生综合素质、学习能力参差不齐，差距越来越大，在这种的新形势、新环境下，学生管理工作已经成为高校管理的重要内容，日趋凸显，如何才能找到更适合、更有效的学生管理模式，成为高校管理的重要研究课题，本文结合工作实际，提出了新形势下高职院校学生管理工作模式创新的几点思考。
1 抓好学生管理工作的主流方向
学生管理工作是高校管理的非常重要的组成部分，它涉及学生的学习、生活、思想、品质等诸多方面，对学生人生观、世界观、价值观的形成具有不可替代的作用。随着大众化教育的发展，高职院校的规模也是日趋壮大，加上市场经济一体化、信息全球化的影响，学生的思想和行为都发生了很大的变化，出现了很多的新的特点：自我意识强，集体观念弱；参与意识强，辨别能力弱；时代意识强，责任意识弱；享乐意识强，务实观念弱等等，与此同时，学生管理工作也面临很多的新情况：生源结构复杂，年龄、社会阅历、生源类别差别很大，不利于管理；学生价值观念出现多样性，信息网络飞速发展的今天，各种思想、内容，鱼龙混杂、良莠不齐、真假难辨，对没有太多判断能力的高职学生的思想产生了很大的影响；学生个体需求呈现务实性，缴费上学，使学生成为名副其实的消费者，他们对学院的办学条件和校园环境的改善日益关注。
2 更新学生管理的理念
高职院校从上世纪90年，发展至今，教育工作者经过努力探索总结了很多宝贵的学生管理的经验，为高职教育发展做出了巨大的贡献，但是由于高职教育历史短、生源结构复杂，学生管理工作存在着很多的局限性，面临许多难题和挑战。面对新形势，高职院校学生管理工作必须更新学生观念：一是牢固树立“以人为本”的理念，以人为本，关心人、理解人、宽容人、引导人，尊重人的个性发展，坚持“己所不欲，勿施于人”的原则，以人为本的教育管理理念已经被高职院校的教育工作者所接受，并在不断实践，努力把解决学生的实际困难和学生教育管理工作结合起来，努力把解决学生的需求和学生教育管理工作结合起来。二是强化主动服务学生的市场化观念，市场经济环境下，学生缴费上学，实际上就是教育的消费者，那么学校教育工作者应该转变观念，代表学校充当服务主体，自觉为学生提供优质服务，实现学校的职能由行政化、机关化向服务化、市场化转变。
3 创新学生管理的模式
几十年的高职学生管理探索，结合新形势下高职学生的特点，并针对高职学生的培养目标，进行了教育和管理相结合的创新实践，具体内容如下：
3.1整合机构，促进学生管理部门深层合作
学生管理工作是一项系统、复杂的工程，涉及到部门较多，为做好学生管理工作，充分实现各部门的优势互补，比如可以将学生处、团委合并为学工部。
3.2形成体系，促进学生管理规范有序
一是合理安排每个学期的教育主题，比如行为规范、自我认知、社会认知、职业道德、理想价值等等；二是保证教学内容与主题协调一致；三是注重启发式教学方式方法，增强教学的科学性、愚昧性、实效性。
3.3重视“自治”，培养学生的“三自”能力
自治就是学生通过班委、学生会、团委、公寓自治委员会等学生组织管理学生事务，培养学生的自我教育、自我服务、自我管理等能力，高职院校的大部分学生今后的工作是在生产一线，除了具备一线工作人员应有的吃苦耐劳精神外，重点是要有生产、管理、服务的技能，以学生为主体，在教师的指导下，通过学生组织的自治管理，让学生广泛参与学生相关的事务管理工作，能更好的锻炼学生的三自能力。
3.4建立激励、考评体系
建立健全德育评价体系、学生综合素质测评体系和学生工作考核体系，学生进入高校之前，经受了心理和身体的双重考验，或者说炼狱，一旦进入大学，学生的学习的心理都有不同程度松懈，总认为自己经历中学阶段的磨炼，到了大学这个环境就应该歇歇了，另外有的还抱着分不在高，及格就行的心态，所有学生的大部分业余时间都用于上网游戏、谈恋爱、逛街上，高职院校必须建立激励、考评体系，让学生时刻有着一种学习的冲动和激情。
参考文献：
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