摘要：柔性理念强调的是非强制性，以人为本，理解人、尊敬人、肯定人，通过委婉、潜在的说服力，让人自觉改变某种心理和行为，体育教育一直以来都是以强制、刚性的观念教育学生，让体育教学的目标在学生思想被动的环境下得到实现，效果不是很理想。本文为提高体育教学的效果，就如何很好地将柔性理念应用于体育教学中，进行了简要探讨。
关键词：体育 体育教学 柔性理念 体育教育
体育教育教学的目的关键在于提高学生的心理素质和身体素质，让学生身心健康，随着社会的进步，人们生活水平越来越高，身体和心理素质却越来越差，因此，体育教育教学重要性越来越明显，本文就体育教育教学理念由传统的以规章制度为本的刚性教育管理理念向以人为本的柔性教育教学理念转化做了很多的思考和探索。
1 柔性理念的内涵和外延
柔性理念是在研究人心理和行为规律上，采用非强制的方式，在人们心目中产生一种潜在的说服力，从而把组织意志变为人的自觉行为。柔性理念教育思想，以人为本，充分尊重人的主体性，不是太看重教师的权力因素，强化非权力因素，感召力，使学生的主体得以充分发挥，通过柔性理念的教学，使得教与学形成一种主动、自觉的意识，充分激发教师和学生积极向上的热情。
2 柔性理念在体育教学中的具体应用
2.1充分发现学生优点
柔性理念强调肯定重于否定，每个学生都有自己的长处，关键看老师有没有用心去发现，同时经常去肯定学生，只有这样才能更好的消除学生对体育课程的消极心理，只为过关被动学习，转变学生观念， 鼓励学生积极上进，增强体育课程学习的努力程度。
2.2注重因材施教
柔性理念强调个体差异，既要照顾群体的普遍，同时也要关注个体的差异性、特殊性，这就要求不搞一刀切、大锅饭、齐步走教学模式，要肯定个体之间的差异性，尊重学生的人格，承认学生的个体差异，重视学生的个体发展，如果能够这样坚持，肯定能收到良好的教学效果。
2.3充分肯定以身作则的重要性
德高为师，身正为范，以德立教，以身示教，在体育教育过程中，把教师对学生的那份浓厚的爱，充分展现在体育教学的过程中，不仅仅依赖于教师的业务能力，而且有赖于教师的人格魅力，教师准确的师范不仅加深了学生对体育知识的理解，更引起他们的赞赏和模仿，提高他们学习的兴趣，同时教师时刻以自己的良好的人格品质，如严谨的工作态度，严格的自律精神，乐观向上的情绪，平易近人的作风等影响着学生，这种影响不仅在体育教学中发挥作用，还将超越课堂的时空，影响他们的一生。
3 柔性理念在体育教育教学中应用的重要性
体育教学中的“柔性”和“刚性”是两个极端，为了更好认识柔性和刚性的理念在体育中的重要作用，本文对本院的6个班级进行了教学实践，6个班级分为2组，两组都分别以传统的刚性理念、柔性教学理念进行教学，一年的实践结束之后，比较2组实践的效果，柔性教学理念学生对体育课的兴趣和学习热情，明显高于刚性教学理念的班级，刚性教学理念中，教育者的意志与被教育者的执行是同步，因为面对教师的要求，学生理解要执行，不理解也要执行，表面上学生效果是非常好的，因为学生不折不扣的按照教师的要求去执行了，其实这种效果，对学生本身来说，是短暂的，并没有内化为学生的思想，而柔性理念中，教师意志的执行，短时间可能劳而无功，看不到效果，甚至多次反复之后才能看到微小的效果，但是柔性理念教学对学生的影响是相当大的，是骨子里面的，是深远的。以柔性教育为主，刚性管理为辅，即在保证正常教学秩序的情况之下，至柔至刚都不好，刚柔相济、相辅相成，效果最佳，柔性理念是科学教育新兴的重要领域，尽管在若干年的体育教学的摸索中，有些好的方法也许也用到过，但是作为一个系统正面认识，毕竟还是一种尝试，这是一个重要有意义的事情。
总之，社会在发展，时代在进步，以人为本，尊重人、理解人、宽容人、肯定人的差异性、注重人的个性发展的柔性理念是新时代所需要的新型教学理念，要想真正实现体育教育素质教育的目标，培养富有个性、富有开拓精神、独创性和灵活性的高素质人才，才能形成一种使每个人的聪明才智得以自由发展的广阔天地，只不过这个体系是一种新型的体系，还需要进一步的探索，应该成为各高校体育教育教学研究的重要课题。
