摘要：本文通过文献资料法并结合工作实际对什么是团队建设及团队建设可能存在的主要问题进行了分析。研究结果显示：结构设计不合理；管理机制不完善；整体凝聚力不强；团队缺乏“愿景”且团队目标不明确；缺乏优秀的团队领导人；团队内“兄弟”意识较重，制度意识较弱等是体育教师团队建设存在的主要问题。
关键词：体育教师 团队 问题
体育教师的工作质量关系到学校体育工作开展，一个有战斗力、有凝聚力、团结向上的体育教师队伍能够有效的完成学校体育的各项任务，满足学生对体育的各种需求，能够将学校体育办的丰富多彩，极大的促进学生身心健康发展。
1 团队的含义
管理学家斯蒂芬・P・罗宾斯认为：“团队就是由两个或者两个以上的，相互作用、相互依赖的个体，为了特定目标而按照一定规则结合在一起的组织”。由此定义我们可知，团队包含着一些最基本的因素，如一定的人数，团队的定位，不同种类及级别的目标，为实现目标而制定的各类计划，成员间的权利划分。
2 优秀团队的作用
“众人拾柴火焰高”，“人心齐泰山移”这两句古话表明：优秀团队的绩效水平远远大于个体成员绩效水平的总和，优秀团队可以产生较好的协同作用，更好地实现组织目标及成员的个人目标。
在体育教学中，体育教师群体不但具有自身的鲜明个性和特色，同时具有团队的共性。因此探讨体育教师的团队建设，对于优化教师群体，促进体育教师自我完善，更好地完成学校体育教学任务和实现教学目标都会有积极的现实意义。
3 体育教师团队可能存在的主要问题
3.1小组划分问题
3.1.1小组划分不清晰
团队建设主要是通过自我管理的小组形式进行，每个小组由一组员工组成，负责一个完整工作过程或其中一部分工作。在体育教师团队建设中，往往出现小组划分不明确的情况。例如，某位教师属于哪一组别没有被明确规定，这将影响体育教师听谁指挥的问题，进而影响其职责权利划分问题，也终将影响其工作效率。
有些体育教师团队中的小组过多，小团体主义泛滥，团体间不正当竞争消耗体育组织内部资源，严重影响体育组织整体的运行效率。
团队的利益对其成员而言是全局利益，而对整个体育组织来说又是局部利益。如果小团队过于强调自身利益，时时想着维护自身利益，这会打破整个组织内部的利益均衡，很有可能侵害其他小团队或整个组织的利益，从而造成团队间及团队与组织间价值目标的错位，一定程度上会影响组织整体目标的实现。另外，有些小团体容易游离于组织之外，有一种另立山头或架空整个组织的表现，这会增加管理的难度，影响组织整体目标的实现。
3.2责、权、利问题
责是责任，权是权利，利是利益。责任划分不清晰，权限划分不明确，利益分配不均衡是很多体育组织和团队存在的现实问题。
责、权、利三者是相辅相成、相互制约、相互作用的。一般情况下，责、权、利对等才能充分调动成员的主动性。换句话说，你想让某位成员负多大的责任，就应该授予其相对称的权利，同时，在完成任务时要给予其相对称的利益回报。只有这样，人们才愿意工作并能够主动完成相应的任务。
在体育教师团队中，一些教师不清楚自己的职责，不清楚自己的权利，更不清楚自己会得到的具体回报。他们被别人牵着鼻子走路，让完成什么就完成什么，给多少回报就是多少回报，凭着感觉走路，这将直接影响团队成员工作的积极性。归根结底，这是制度设置的问题，是制度不完善造成的结果。所以，是否有一套完善的管理制度将影响组织内部责、权、利的统一。而很多体育教师团队中就缺少这样细致、完善的管理制度，这需要团队领导及成员共同努力，逐渐完善。
3.3激励制度问题
一般而言，激励制度被较多地用在企业里，而对于事业层面的高校体育组织而言，为了充分调动体育教师工作积极性，体育组织同样需要合理的激励制度来保证组织目标的顺利实现。人都是有惰性的，体育组织要想保持持久的活力和动力，应该引入竞争机制，通过激励措施进行奖优罚劣，来达到组织内部成员的优胜劣汰。
一些体育组织缺少完善的激励制度，员工干多干少一个样，干与不干一个样。长此以往，体育教师工作积极性将降低，直接表现为其职业倦怠，上课不认真，教学效率低下，也不愿意搞科研，体育组织的整体水平难以提高等，最终导致组织目标难以实现。例如，某位已获得教授职称的体育教师，他可以多搞科研，也可以不搞科研，如果组织没有非常诱人的科研奖励，其搞科研的动力就会大大折扣，当然我们不排除一些对体育科学研究有着长期执着追求的体育教师，但这毕竟是少数。
3.4竞争机制问题
很多体育组织内部缺少竞争机制，团队和团队或个人与个人之间没有形成“学、赶、超”的积极氛围，成员自我提高的积极性不高。这样的团队难以保持持久的战斗力，最终会导致团队成员用“做一天和尚撞一天钟”的方式来工作，实际上这就是我们常说的大锅饭，因为很多体育教师感觉到他们干多干少，干好干坏，其结果都是相同的，所有成员待遇相同，他们因此也就没有动力努力工作。例如，很多体育教师的教案多年没有更新，教学方法也是老一套跟不上新时代的要求等。在团队刚刚组建的时候，很多成员凭着一股激情努力工作，可是如果体育组织内部没有合适的竞争机制，他们的热情就会逐渐消退并最终归于平淡。
3.5凝聚力问题
组织的良性发展需要成员的积极配合，就像足球和篮球运动一样，球队获胜靠的是所有人共同的努力。在体育教师队伍中，个别教师比较自傲，他们自认为是最好的，他们看不起对方，很难听取他人的意见，最终导致整个团队内部意见难以统一，行动难以很快被执行，其结果可想而知。一些体育教师会有大男子主义倾向，他们有问题不愿意问，有困难自己扛，这种心态严重影响了教师之间的沟通交流。体育组织内没有良好的沟通，其团队目标、思想、规则、行动、声音都难以统一，最终将降低整个组织运行的效率。优秀团队的成员间应该是非常熟悉的，而很多体育教师间却相互了解不够，他们只管做好自己的事，他们不知道其他体育教师的优缺点，甚至不知道自己的优势和劣势。这些不熟悉可能会在团队成员间形成各种矛盾及纠纷，团队的向心力及凝聚力将大打折扣。
