发展农村体育是我国整个体育工作的战略重点，是培养全面发展的社会主义建设者和接班人的一项重要教育内容。但是在农村，由于师资力量匮乏，体育教师观念滞后，体育设施不完善，而且农村学生由于受家庭、环境影响，在兴趣、爱好培养方面显得不足。因此，农村体育工作者在现有环境难有质的改变情况下，应致力于提高教学质量、完善教学方法、优化课堂组合最大程度地提升教学效果，保质保量地完成教学任务。下面就如何发展农村体育教学，促进学校体育发展提出自己的一些看法。
现阶段农村体育教学主要存在以下不足：
客观方面
1、领导缺乏重视，重“文”轻“体”意识浓厚，体育课常被挤占，每周课时基本上达不到国家规定的课时数。
2、农村中小学体育器材少，活动内容匮乏，活动场地有限。
3、专职体育教师数量不足，且待遇较低。
主观方面
1、自身业务水平不高，教学内容单一，教学手段单调，学生兴趣不高。
2、非专业出身的体育教师，体育知识有限，难以满足学生对体育学习的需求，进而影响学生对体育课兴趣。
3、常年的单一的体育教学模式，消磨了教师自身的对教学工作的激情，微薄的收入使他们难以全身心的投入教育教学中，常常是敷衍了事，得过且过。
除此以外，农村体育教学还有存在的其他一些不足，例如农村社会环境对体育的轻视，健身观念薄弱等等。鉴于这些因素，本人认为农村体育课堂教学要想提高教学效果，实现教学目标应该以下几个方面加以解决：
一、有差异的对待农村体育教学
农村学校体育师资队伍建设滞后，器材设施匮乏，部分地区连国家规定的体育课都不能正常开设，小学体育教学更是支离破碎。由此可见，我国学校体育统一的教学要求不能有效地指导农村学校体育教学的发展。农村学校体育首先应能够正常开设体育课。我国农村学校地域分布广，状况迥异，发展不平衡。因此教学要与各地农村学校体育的发展水平相适应，改变过去那种以实际状况去适应教学要求的做法，要因地制宜、有的放矢地进行区域化教学。国家学校体育的改革重点放在改变过去以“竞技体育”为中心的教学模式，树立“终身体育”观念上。但在实际操作过程中，由于农村学校诸多教学条件的限制，使原有的教学模式很难改变，距离真正意义上的改革相距甚远。为此，在全面健身计划的实施下，我们应当抓住学校健身教育这条主线下，因地制宜开展各种丰富的体育教学，充分发挥农村体育教师的工作的积极性和创造型，从原有具体化要求的局限中解脱出来，成为发展农村学校体育的主人。
二、农村体育教学内容的多样化
发展农村学校体育必须拓展改革思路，丰富教材内容。现行的学校体育教材既有统一标准，统一内容，在一定范围内也有其灵活型。农村学校体育应当利用自身特点，结合地方优势，在体育健康标准统一原则下，进行多种多样的体育教学，实现教学目的，完成教学任务。俗话：靠山吃山，靠水吃水。农村广阔的大自然能提供各式各样的活动场所和活动方式，江河湖海和山川草地等美丽的自然环境能增强学生练习的情趣，充足的阳光和新鲜的空气有利于增进学生的健康。农村悠久的历史发展孕育了丰富多彩的传统民族体育，如深深根植于民间的武术，妙趣横生的东北秧歌，粗犷豪放的西北安塞腰鼓，长期以来还自然形成了“篮球之乡”、“足球之乡”、“游泳之乡”等。
三、农村体育教学方法的实用化
随着教学方法研究的不断深入，其内涵越来越丰富，各种方法也层出不穷。如发现法、程序法、运动处方法等。但由于客观条件的制约，一些所谓的先进教学方法根本不能适用于农村学校。学校体育教学方法的研究，必须考虑到农村体育师资的实际，使之能接受和使用。我们主张研究和发展游戏内容和比赛法，把一些传统的枯燥乏味的练习降低要求，放宽条件使之变成具体的游戏性内容，诸如各种跑的接力，力量的角逐，技巧的比赛，从而把竞技、健身、娱乐溶于一体，激发学生参与活动的兴趣，也能被具有一般体育知识的教师所掌握和应用，充分地发挥体育教学中教师的主导作用和学生的主体作用，改变过去学生被动和模仿的学习方式，从而在教师的指导和组织下，积极、主动、自觉地参与锻炼，逐步体验到锻炼的价值，培养终身体育意识，提高教学效果。
四、农村体育教学特色化，注重挖掘传统体育项目
民族传统体育指在民间传承多年的体育文化现象，包括在农村地区的汉民族传统体育和少数民族传统体育。据有关研究资料表明：在我国流传的、具有悠久历史的民族传统体育项目多达数百种。这些项目大多数都是在农村的土地上生根发芽的，进而形成农村地区的文化习俗，深受广大农民喜爱的传统体育项目。如武术、舞龙舞狮、龙舟等。农村体育应考虑与当地传统体育结合，挖掘其有利于学生身心发展的内容纳入教材。充分利用悠久的历史传统和人才资源，发挥民族传统体育在全民健身计划实施过程中的优势，使农村学校体育具备雄厚的根基，形成持续稳定的发展良型循环轨道。
民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。进行农村体育教学，必须从实际出发，克服场地器材等不利因素，深入挖掘、探索适合农村特点的体育教学途径和方法。同时，充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，重视每一堂体育课，并且上好每一堂体育课，这是我们每一位体育教师不可推卸的责任。（作者单位：河南开封兰考县谷营一中）
参考文献
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[4] 周传志，杨利平.我国东南沿海和内地农村体育的比较研究[J].漳州师范学院学报（自然科学版），2005年01期.
