有一种力量很强大，叫作传承;还有一种力量更强大，叫作改变！我们必须在传承中不断创新，在改变中寻求新的突破！
学校发展如同逆水行舟，不进则退，发展才是硬道理。要想谋求发展，必须解放思想。理念是发展之基，管理是发展之道，提高教育教学质量是发展之本。
规模发展是有限的，质量的提高和无形资产的增值是无限的，做大是发展，做强才是更深层次的发展。学校要在提高质量上做文章，在做强上下功夫。先“强”后“大”，以“强”促“大”。强的基础是质量，强的手段是实干，强的目标是效益，强的结果是进一步发展。
文化理念是引领方向的灯塔，是提高质量的源头活水，是谋求发展的精神动力。教育者要始终树立让每个学生享受成功的喜悦和快乐的理念。要用欣赏、鼓励的方法调动每个学生学习的积极性和主动性，让他们认认真真地学习、踏踏实实地做人，养成良好的习惯。
加强队伍建设，提高精细管理水平。一是要加强学习，提高思想觉悟和思想认识，提高管理能力和管理水平，强化落实意识、细节意识。二是要深入贯彻“有岗必有责，有责必考核，考核必量化，量化必奖惩”的工作原则，认真落实岗位责任制和量化考核标准，增强教师的责任意识。良好的干部作风，是成就事业的关键，是工作措施落到实处的重要保证，要把加强作风建设、狠抓工作落实作为推动各项工作的基调。三是坚持“三主四尽”的工作作风，即主要时间、主要精力、主要工作，尽心尽力、尽职尽责地完成好本职工作，想事、做事、做成事，不出事;做到在其位、谋其政、任其职、尽其责。建立一支团结进取、实事求是、谋事干事，重效率、重质量的强有力的干部队伍。四是牢固树立“沟通服务，团结合作，传承超越”的工作理念，做到有效沟通、优质服务、精诚团结、通力合作。
教育科研是教育改革与发展的第一生产力，是促进学校持续发展的根本动力，是有效实施新课改的内在要求，是提高教育教学质量的重要保证。“工欲善其事，必先利其器”，对教育教学而言，科研就是那块“不误砍柴功”的磨刀石。因此，要强化“科研兴校、科研兴教、科研强师”的思想，“以科研促教研，以教研促发展”。要重视课题研究的引领作用，重视科研成果的内移和转化，着眼于“大科研引领，小问题入手”，树立“问题即课题，破解即成果，行动研究才是解决问题的金钥匙”的观念，坚持校本教研的“三不四有”原则，即“不说学科难，不嫌学生笨，不说时间不够用”，把精力专注于解决学科教学中遇到的问题上，做到教研活动“有主题、有目标、有方法、有总结”，使校本教研真正达到研究的目的。
面对新课改要不唯权威。要树立必胜的信心，要走自己的路子，坚持“不怠慢、不迷信、不折腾、不张扬”的态度。“不怠慢”就是要高度重视、不等不靠、积极探索、敢于实践。“不迷信”就是不唯上、不唯书、不唯专家，一定要立足于学校的校情。“不折腾”就是不搞形式主义，不给一线师生加重负担，三思而后行。“不张扬”就是不浮躁，工作中即使有了好的做法，也要低调、内敛。
师生关系就是教学质量，从师生关系到教学质量，这中间有一个过程。需要情感交流，需要投入，需要沟通，需要打动他，关心、关爱、肯定、表扬、激励他，使他主动学习、自发学习，最后的结果是教学质量的提高。要善待每个学生，关爱每个学生，注意到每个学生的闪光点和特长，去挖掘他、去培养他。师生关系的融洽与和谐，必将促进教学质量的提升。
