我国的技工教育自兴学的第一天起就旨在为国家经济社会发展服务，为工业化进程培养实用人才，至今这个宗旨没有变。技工教育的实践也充分证明，服务了国家发展战略，学校就生机勃勃；满足了经济社会发展需要，路就越走越宽；支撑了产业人才需求，就会赢得政府支持；具备了优质教育服务能力，就会形成强大的办学吸引力。多年来承德技师学院一直为此不懈追求。
一、体现技工教育价值，适应区域经济社会需要
1.让学院主打专业与区域主导产业紧密对接
地方主导产业的格局随着经济社会的发展总会有阶段性的调整，技工教育要敏锐关注并积极适应调整。京津冀协同发展战略中将承德定位为：北京后花园，京津水源涵养和生态保障区。为此，承德主导产业结构做出调整，形成了文化旅游及健康养老、清洁能源、绿色大数据、特色装备制造、现代物流等十大绿色产业。学校立即调整专业设置方案，充分考虑与十大绿色产业紧密对接。在研究专业设置时我们确定了“对应承德产业需求，兼顾周边区域；立足绿色产业，瞄准新兴产业；依托现有优势专业，拓建高端前沿专业；统筹全市职教专业布局，争取错位发展”的原则。同时，在制定专业设置方案时，由政府官员、企业专家、专业教师三方共同完成，实现了专业与产业的高度契合。
2.深化校企合作，实现人才培养与区域经济协同发展
（1）加大企业冠名培养力度，深化校企共育。与承德北京福田汽车、苏垦曲轴连杆、博源科技等38家市内外企业签订冠名培养协议，覆盖6个系部58个班级2300名学生。双方共定人才标准，共制育人方案，共同开发课程，共同实施教学，共同培育师资，共享办学资源。冠名培养不同于订单培养，使校企合作更宽泛、更深化、更长远、更可控、更有效。
（2）“教学工厂”是学校面向承德主导产业，针对自身专业设置建设的有正式企业营资质的校企。目的是为师生创造全真实习和生产培训的工作环境。目前，校内机加工厂、教学商场、商务酒店、广告公司等9家教学工厂运行良好，既培养了学生的综合职业能力，又培养了一批“双岗双能型 ”教师。
（3）扎实开展企业新型学徒制试点。2015年，开始实施以“招工即招生、入企即入校、企校双师共同培养”为主要内容的企业新型学徒制试点，目前与“北大青鸟”、承德热力集团两家企业开展涉及电子商务、计算机网络技术、火电厂热力设备运行与维修3个专业，共计四个试点班。新的培养模式受到企业、学生的充分认可和欢迎。
3.广泛开展职业培训，服务产业需求促进就业
职业培训是技工教育的特色，学校也是承德市规模最大，条件最好，质量最优，品牌最亮的职业培训基地。有国务院扶贫办劳动力转移培训基地、退转军人培训基地等各领域、各行业挂牌基地20多个。年培训规模达15000人以上，为政府缓解就业压力改善民生，提升劳动者素质促进传统落后产业转型，推动承德经济社会发展做出了贡献，也得到了政府的充分肯定和有力支持。
二、跟紧时代步伐，支撑并带动地方产业发展
1.融入协同发展，实现二次跨越
在京津冀协同发展战略下，津冀达成在承德联合兴建一所高职院校的意向，得知消息后学校主动向市委市政府提出《对承津合作兴建职业院校的建议》供领导决策参考，在建议中陈表学校优势，提出依托学校办学的具体方案。经不懈努力得到双方决策层认可，决定依托学校办学。项目落地后，学校积极配合市委市政府在专业设置、规划设计、申请报批、师资培训等方面做了大量工作。项目建成后，将实现占地1200亩，建筑35万平方米，在校生16000人的办学能力。高技能人才培养基地、公共技能实训基地、职业训练院、双创孵化基地、大赛训练基地、产教学研训一体化基地、技工教育改革创新发展实验基地等多种人才培养功能将在这里实现。
新校区的建设既是津冀协同发展的重点工程，也是天津对承精准扶贫项目。将通过扶贫培训、助学计划等实现“精准扶贫、智力扶贫、长远脱贫”功能。
2.开展国际合作，提升人才培养的国际竞争力
在“一带一路”和“中国制造2025”等国家战略下，职业教育必将在全球化的大背景下求生存，谋发展。学校积极开展国际交流与合作，从互访交流、外训师资、课程改革，到直接合作办学，合作水平不断提高。十二五期间，我们借鉴德国双元制，开展了工学结合一体化课程模式研究与实践，形成了以工学结合一体化课程为主体，以“教学工厂”和“冠名培养”为两翼的“一体两翼”校企合作人才培养模式，取得了显著的育人实效。被人社部确定为首期课改试点校和全国一体化师资培训基地，至今课改脚步从未停歇，并不断引向深入。“一体两翼”模式研究成果获评国家教学成果二等奖。
2016年，学校与德国IB西部公益公司签订合作办学协议，招收数控专业中德国际合作班。IB公司师资每学期阶段授课，学生取得德国机械切削师工商职业证书。中德合作办学投入较大，我们的主要目的是以送出去、引进来两种方式，培养一批能学到双元制真谛的专业教师，实现让先进教育理念，世界技术标准，科学教学方法，严谨治教精神扎根学校、扎根专业的目标。今年还将在汽车、电气专业开展合作。
学校与天津中德应用技术大学制定了为期三年六批的“双百师资培训计划”，目前已派出首批30名教师进行为期140天的培训。借助合作校优势资源，提升专业建设和师资队伍国际化水平，培养国际化的高技能人才，让承德的技工教育跟上世界步伐，为写好一带一路和中国制造2025的宏伟目标的承德篇章做出贡献。
三、以优质教育服务品牌赢得政府信任和支持
1.夯实办学能力，硬件内涵两手抓
在基础能力建设方面，经过十一五、十二五的十年发展，办学规模从学制教育一千余人增至8600人的规模，办学条件从国定资产4700万元增至现在的4.2亿元。在办学质量方面，从一所名不见经传的技工学校发展成为首批国家中职教育改革发展示范校，国家高技能人才培养示范基地，河北省职业教育“120工程”中20所精品校之一，是人社部首批一体化课改试点单位，全国一体化课改骨干教师培训基地，全国新型学徒制试点单位，全国数字化校园建设试点校，首批职业训练院建设试点校。
2.加强质量管控，推动治理现代化
质量管控能力是实现管理规范化、精细化、科学化的具体体现，也是推动学校治理现代化的必然要求。建立一套具有科学性、实用性、系统性的学校管理评价体系是质量管控的有力保障。2016年我们完成了包括教师评价、学生评价、职员评价、中层干部评价、系部评价、班级评价、处室评价、课堂效率评价等八项评价办法。新的评价办法依据科学性与实用性结合，定性和定量相结合，过程评价与终结评价相结合，诊改功能与激励功能相结合的原则，充分体现现代教育理念，注重以人为本，以实现人的个体持续发展和组织的不断进步为目标。为此学校成立了督考办，专司此项工作。经实践检验运行效果良好，学校治理水平逐步提高。
3.搭建品牌平台，实现品牌建设落地
学校需要经营，品牌的打造需要载体，只有人、人才、人文精神才能承载起熠熠生辉的学校品牌并使之永不退色。只有树立一批批重视品牌、追求品牌、堪称品牌的组织成员和团队作为典型，才能带领全体成员不断进取从而打造整个组织成为品牌。我们将2016年定为品牌建设年，并决定评选十大品牌项目和个人，包括：品牌教师、品牌班主任、品牌专业、品牌服务岗、品牌育人平台、品牌二课社团、品牌科研成果、品牌合作企业、品牌教学团队等。评选每三年一次，作为学校最高荣誉。对成就卓著的品牌人物大力量宣传，推向社会。品牌教师石凤武在《中国大能手》第二季“数控刀客”总决赛中，赢得了“中国大能手”称号。我们进行了广泛的宣传，产生了良好的社会影响。今年4月，我们又承办了《中国大能手》（第三季）电气装置竞赛项目，借助人社部的权威性和央视的广泛影响力扩大学院的社会影响力和知名度。
承德虽然是欠发达地区，但技工教育不能欠发达，虽然学校硬件的确无法与发达地区相比，但我们可以比办学理念、比艰苦创业，比管理水平、比办学特色、比对区域经济社会发展的贡献率。我们只能更加勤勉进取、扎实工作、努力与时代发展同步，与蓬勃发展的全国技工教育同行携手前行！
