一、无纸化教学概述
为适应信息化发展中教学的需要，高职院校大多采用多媒体的相关软件进行教学，然而无纸化的教学模式就是其中教学中的一种方式。采用现代化的计算机技术等拥有现代化的媒体教学方式，使其取代传统的教学模式，无纸化的教学不仅具有高效、互动性强的特点还具有环保的效果，所以这种模式受到了很多师生的喜爱。这种模式的教学不会受到空间上的限制，进而使得学生能够随时来学习，教师也是能利用闲暇时间和学生互动。在会计行业中随着相关制度的不断完善，关于财务的软件也是不断的更新完善，根据统计到2014年年底为止，中国有95.3%以上的行政事业单位实现了会计电算化，因此会计电算化教学就需要适应发展的需求，日常的教学中引进无纸化的教学模式，以此提高教学的质量，还有利于学生通过其考试。无纸化的教学中有四点的优点即互动性强、图文共同讲解有利于提高学生的兴趣、有利于多种的终端学习、实现资源的共享。
二、高职会计电算化专业无纸化教学中存在的问题
（一）不够掌握电算化的软件
高职院校在会计电算化专业的教学模式中普遍的采用先操作演示后学生进行模仿，这种的教学模式会使学生不需要思考只需要根据老师的操作进行，只是一种的模仿者。对于这种的教学模式只是让学生在计算机软件操作中有所掌握，忽略了学生在操作软件中出现的问题和解决问题的能力上的培养，这是不利于学生完全的掌握会计专业知识，也不能顺利的通过从业的资格。
（二）缺少浓厚的兴趣
会计电算化专业中学生需要对会计的对象、要素、任务等基础性的理论知识进行学习由于会计的知识在逻辑上比较强，因此会出现很多的基础性知识，不仅需要有超强的记忆力，还需要在记住的基础上合理的理解并使用。对于刚开始学习会计的学生就会在学习的过程中感觉枯燥、没有任何的兴趣，这样长久下去就会感觉学习会计很难的心理，严重的阻碍了学生对会计电算化专业的学习。
（三）专业知识欠缺
高职学校中由于学生进行实践的课时比较少，而学生也只是重点的学习账务的处理操作，对于一些资产的涉及却很少，因此这就不利于学生更加全面的掌握好会计电算化的完整性。同时在基础设施上也是比较的落后，只是利用多媒体进行讲解，然后再利用其进行练习，由于相关设备较少、落后，因此教学受到了一定的影响，并不能满足学习专业知识的需要。
三、高职会计电算化专业无纸化教学中有效措施
（一）规划专业的教学课程
由于高职会计电算化专业的教学和其他的专业存在不同，因此这就需要加强财务中相关软件的操作能力。现在的高职院校还有运用纸进行会计电算化专业考试的，其实这种的考试形式并不能真实的反映出学生掌握财务软件的程度，也是不能反映出教学中存在的问题。因此这就需要建立起无纸化的考试平台，考核学生的专业理论知识以及了解学生的操作财务软件的能力。例如在某个的版本中，学生在正规的时间上完成某一个企业中其中一个月的财务软件操作，考试的平台就可以及时的了解学生的成绩和操作中的失误，同时也是可以对学生操作中的错误和相关知识学习很好的总结，这是利于教学中精准化的教学水平实施。
（二）优化教学的环境
在高职会计电算化专业课程中对其操作性就是改革的方向，对会计电算化专业的课程还需要对职业性和应用性加以重视，公正的对会计电算化专业的基础课程、操作的课程、理论的课程划分出对应的比例，根据职业中的表现能力来确定学习专业知识和能力的目标，并确定好所学的会计电算化课程，在课程的学习过程中需要把学习的内容和会计职业的相关知识、基础知识、专业知识相结合；技能的训练需要涉及到专业认知的训练、财务软件的使用、开具票据等，使得专业知识、操作能力、核心的能力都和实战的项目相结合，进而做到高职会计电算化教学中内容项目化、方式情景化，加大学生对于会计岗位和流程的认识程度，为以后专项的技能打下基础。
（三）加强专业知识学习
在高职会计电算化专业教学中，需要加强实践形式的教学，无纸化的教学以此凸显出教学过程中的实践、职业、开放的特性。实践性及时在教学的模式中需要把专业知识和实践相结合，采用无纸化的教学贯穿于实验、实训、实习三个环节之中，教学的方法找给你需要把教、学、做相融合；教学过程中开放性就是使学生走出课堂实现课堂和实习地点的融合、走出校园利用实习等方式进行学习；职业性就是把教学的目标、内容、过程都和会计的职业能力相关联，以此强化高职会计电算化专业中的专业知识学习，加强无纸化的教学更快推行。高职会计的电算化专业主要以报表和账本为基础，这种传统的教学方式并不能是适应现今信息化社会的发展，所以师生之间的互动不断增加、灵活的教学方式已经成为了会计的电算化专业教学中的改革目标。无纸化的教学方式不仅可以把学习中的难点降低，还能很容易的通过会计从业资格证来参加考试，因此这就需要加大力度推行无纸化的教学。
