活动意图：
为了把“六一“还给孩子，带给孩子真正的快乐，我园将所学绘本故事改编成绘本剧，师幼齐心，家园齐聚，举行为期一周的“人人都有戏，个个都精彩”的绘本剧巡演活动，让全园幼儿、家长、教师共同携手，璀璨绽放于大舞台。
活动目的：
1.通过本次绘本剧活动，进一步加大绘本阅读的宣传力度，让家长重新定位绘本，提高家长对绘本的关注度。
2.幼儿能自主接触并阅读优秀的绘本作品，并对绘本阅读感兴趣，学会用语言、动作、表情等方式表达对绘本故事的理解和感受。
3.在浓厚的表演氛围中，提高表现力，增进亲子间的情感交流，感受表演的快乐，加强家园合作。
活动对象：
新华幼儿园全体幼儿、家长及其教师
活动时间：
活动流程：
1.选择绘本，阅读绘本故事。绘本的选择既要考虑孩子的年龄特点和兴趣，还要考虑绘本故事是否适合改编成剧本。
如小班绘本剧《这是什么》，故事中小老鼠形象憨厚可爱，就像小班的宝宝，他们的对话重复、简单，符合小班语言的表述特点。小老鼠探索刷子用处的过程很有戏剧性，刷子有什么用处也给孩子想象、思考的空间。最重要的是，孩子有能力用肢体动作和语言演绎这个故事。因此，这个绘本剧深受小班幼儿的喜爱。
2.创作剧本框架，确定表演形式。首先，根据绘本内容，把故事分成几幕，其次根据每一幕的特点，确定其表现形式，歌舞、角色对话或者其他。
以大班《我选我自己》的故事情节为例，我们和孩子一起将儿童剧分为三幕。
第一幕，“出现竞争对手”，以旁白、舞蹈、狮子和臣民的表演为主。由旁白介绍故事发生的起因，以舞蹈展示臣民的威武，为故事的发展埋下伏笔。
第二幕，“候选人演讲”，以背景音乐和臣民演讲为主。臣民们分别演讲，推荐自己，担任国王，狮子落选，无精打采离开结束。
第三幕，“各归其位”，以旁白、舞蹈、狮子和臣民的表演为主，由旁白介绍选举后的森林状况，及臣民们的觉悟――选举狮子作为大王，大家一起开心跳舞，狂欢。
小班：考虑到孩子语言表达和表演能力有限，因此，在绘本剧表演中更多是用音乐、律动等形式展现戏剧性的故事情节，同时，对白多用简单、重复的语言。
中班：这个时期是孩子语言发展最迅速的时期，也是关键期。由于中班幼儿已经具备了对事物的直观感知和说一句完整对白的能力，同时还会通过模仿学习、发展、掌握和使用各种语言。所以，在中班儿童剧表演中，我们更多以语言来贯穿、展现故事情节，再配合音乐、舞蹈来表现多个角色的性格特征。
大班：5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期。他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。所以，大班幼儿既要讲求角色的多样、语言的丰富，更要展现动作、表情的生动与形象，以此让幼儿语言、舞蹈、歌唱等多方面得到发展。
3.创编表演细节。表演细节包括角色对话、故事旁白、韵律舞蹈等内容和形式，且要充分考虑孩子的年龄特点。
以中班《谁的力量大》为例，中班孩子正处于语言发展的关键期，自我表达欲望强。因此，《谁的力量大》多以角色对话的形式展现故事情节。剧中角色多，包括兔爸爸、妈妈、哥哥、弟弟等家族成员。这样，每个孩子都能成为剧中的一员。孩子通过自己对角色的理解，根据情节自主设计对白，展现了兔宝宝一家的团结和相亲相爱！
4.组合排练。绘本创编完成后，孩子自主选择角色，大胆尝试表演，熟悉角色对话和故事情节发展的先后顺序，知道自己的出场方式和时间，直至完整流畅地呈现绘本故事。
5.演出前准备。
场地布置：家长、教师共同收集大小瓶子，利用超轻粘土等材料，制作出各种花型图案装饰瓶子作为节日礼物；幼儿、教师一道绘制漂亮的脸谱、轮胎进行场地装饰；儿童涂鸦大小不一的油纸伞做成空中悬挂物装饰表演会场。
宣传造势：针对本次话剧制作全园宣传海报，各组、各班结合自身剧本主题，制作相应宣传海报，提前一周放置于校门口进行宣传。同时，在角色选择期间，通过家长会、QQ群、家园桥等方式发动家长积极报名参与剧目表演、会场布置、道具制作、服装采买、剧本录音、配合排练等前期准备工作。
表演前排练：幼儿自主选择喜欢的剧本角色，与家长进行角色对话，熟悉对白，然后根据对白，大胆创编动作，丰富表情。教师在节目表演前进行整体的排练和指导，最后形成一台完整的绘本剧。
彩排：孩子熟悉演出场地和演出流程，感受组合排练的效果，体验在真实舞台上的成就感。孩子很喜欢到真正的舞台上表演，但年龄越小的孩子越容易受到新环境的影响，从而发生注意力分散导致忘词、忘记动作等情况，因此，要让孩子提前熟悉表演环境。
6.公演。
一场由教师表演的绘本剧――《美丽的梦想》拉开整个“六一”绘本剧表演的盛宴；随后，家长秀+绘本音乐剧《我爱幼儿园》《这是什么》《老虎过生日》陆续登台。各班以班抱团，精彩展现小班幼儿多种才艺；亲子体育游戏《传吸管》《老虎吃汤圆》《拔河》让家长幼儿又哭又笑，在赛场尽情挥洒欢乐的汗水。
“‘悦’读越美，‘悦’读越快乐”，结合中班组阅读特色，其题材新颖、破旧立新的绘本剧《摇滚青蛙》《孵娃娃》《水的本领大》《水的力量大》）+爸妈故事PK赛+宝宝PK赛，以班抱团，嗨翻全场！
有这样一片《美丽的家园》，里面有《爱照镜子的老虎》、舍己救人的拥有《美丽的花纹》的明明姐姐、等待实现的《小青虫的梦》、都想当国王而《我选我自己》的臣民；最后大家都齐聚在《脸部彩绘》的美丽世界！
经过三天的狂欢，丰富了幼儿的精神食粮，最后，我们来一场真正的营养大餐！通过自助餐给予孩子们充分的自主权，调动其主观能动性，让孩子们提高自我服务能力，体验自助用餐的愉悦氛围，培养孩子对各种食物的兴趣，让孩子从被动地吃变为主动地吃同时也让孩子从中学会就餐的文明礼仪、遵守规则、谦让和自我管理等各种良好的品质。在整个过程中，孩子们学会认知、学会做事、学会生活与生存。
园长分享：
又是一年 “六一”到！常常遥想，儿时的童年，与小伙伴们田间嬉戏、巷间迷藏、捏泥人、办家家、跳房子每天不知疲倦。儿时的“六一”是最热切的期盼――新衣新鞋的装扮，捏一个泥人，讲一段故事，扮不同剧目，跳一曲舞蹈，甚至还会上街方阵游行表演……每个人都能找到自己的位置，每个人都有展现自己的舞台。可不知何时，“六一”不再是所有孩子的欢乐，它成了少部分能歌善舞、拥有特长孩子的专利，也成了幼儿园宣传自己的工具，而大多数孩子却成了旁观者。
这不是我们所追求的本真教育，为此，我园结合绘本剧 “开放、表现”的原则，让每个孩子欣赏多个绘本、选择绘本改编、选择角色、分组排练、制作道具、练习台词、演出等过程，让孩子们在一个开放自然的环境中，自主选择喜欢的角色进行表现、表演，并和伙伴、家长、老师一道，自己动手制作童话剧中的道具。在这个过程中，不仅加深了孩子对绘本深层次的理解，锻炼了语言表达能力，还培养了孩子动手创造能力，增强了幼儿的自我认同感与合作精神。
废旧的瓶子、轮胎、面具、宣传纸、小伞，在孩子、家长、老师手中，变成了一个个鲜活的桃子、房子、肉骨头等。在多个演出的剧目中，孩子们穿上自己喜欢的角色服装，化上形象的妆容，每个角色都被装扮得活灵活现。我们不是简单地排排戏、唱唱歌、跳跳舞、做做游戏，而是让孩子在享受整个过程的同时，利用每一分每一秒提升孩子们的语言表达力、创造力、表现力，从而塑造孩子的人格，关注他，引导他！
