摘 要：高等数学是专科院校的重要基本课程，高等数学对于进一步培养学生们的逻辑思维能力与数学应用能力有着重要的作用。随着社会的发展，信息化数字化技术的不断应用，越来越多的高等数学运算能够在软件的辅助下实现。这种背景下，作为专科院校的高等数学教育也需要进行调整。目前，专科院校的高等数学教育的教学内容、方法和手段都存在一定的问题，本文将针对这些问题提出一些具有实际意义的对策。
关键词：专科院校；数高等数学；教学；改革
高等数学是高等教育基础课程中的重要部分，同时也是进一步提高学生数学思维能力与运用能力的学科。高等数学课程已经广泛的在各个学科科学研究中发挥作用。可以说，高等数学教育为人类社会的发展起到了巨大的推动作用。对于专科院校来说，其隶属于高等教育院校的范畴，向下衔接高中教育和职业教育院校，向上衔接本科及更高级别的院校。同时，专科院校作为以大学生工作技能培养为主的院校，其对于学生培养方向更加集中于应用领域。高等数学作为专科院校的基础课程，其必须也向培养学生应用能力的方向发展。近些年来，虽然专科院校的高等教育数学教学已经开始了开个进程，但是受到长久以来形成的高等数学教学观念的阻碍，高等数学教学改革的力度与进度都无法满足要求。
1.专科院校高等数学教学教学出现的问题
首先，由于高等院校的不断扩招，一些基础非常差的学生也能够进入到专科院校，而由于专科院校以往的招生质量本就参差不齐，在扩招后其学生质量更加无法保障，学生们的学习水平和学习能力变得无法保障。
其次，专科院校的高等数学教育工作者的教学环节也存在误区，教师只是将高等数学作为一种学科的知识进行教授与教育，但是对于高等数学的应用领域的教学却严重不足，造成了学生学习的知识与现实社会生活严重脱离，学生们普遍产生了“高数一点用处没有还特别难学”的错觉，并没有实现专科院校重点培养学生应用能力的目标。
最后，专科院校在高等数学教学课程的设计上存在误区。第一，教师过分的强调课堂的知识学习，而忽视了与学生的互动和检视学生们的学习程度。第二考试过程中的过分呆板死板化也使得学生们已经习惯于知识的背诵，忽视应用能力，甚至有些学生铤而走险进行抄袭和替考。第三，专科院校的高等数学教学环节中，缺乏对专业软件与辅助设备的利用。目前，随着科学技术的发展，很多高等数学的计算都可以由成熟的计算软件或设备完成，人们只需要根据设计理念与细节对数学的运算过程进行设计，通过计算软件可以实现准确而快速的计算。但是，目前，很多院校的高等数学教育课堂都过分强调手写的计算，手写计算对于提高学生们的高等数学知识与能力的培养有着极其重要的作用，但是一味的追求手动人工的计算只能是南辕北辙，没有以实现效率最，大化的学生实践能力的目标。
2.专科院校高等数学教学的改革措施
（1）激发学生数学学习兴趣注重与实践相结合
传统的高等数学教学中过于重视课堂的知识讲授环节，忽视了学生们实践能力的培养，例如教师与学生的互动、数学实验或数学报告、讲谈，这不利于培养学生们运用所学的高等数学知识解决实际问题。所以，专科院校的高等数学课程教育应当重视课程与实践之间的结合，使得抽象的数学知识转变成具体的模型或操作。
这样可以使学生们主动的产生对于高等数学的兴趣与爱好，进而培养学生们的助学学习能力与创新能力。同时，在高等数学课程的教学中，可以穿插进行一些科学计算软件或设备的实验课程，可以开展目前主流的MATLAB、SPSS、SAS、YAAHP等软件的应用教学工作，使学生们在高等数学学习的过程中改善对于数学计算的恐惧和排斥心理。实际上，对于软件运用的学习不仅不会减弱学生们的学习热情，反而给学生带来兴趣的情况下，引起学生对于计算过程与计算方法的主动学习。从而使学生们加深对高等数学的理解并且提高学生们对于高等数学学习的心。
（2）运用多媒体教学手段提升课程效率
目前，我国已经基本实现了九年的义务教育，同时在更高的高等教育阶段，也在极力地进入到教育的普及阶段。而随着时代的发展，社会对于学生们的能力要求不仅仅是知识与学历，更多的是能力。而传统的高等数学课程过于课堂的教师讲授，效率大大降低，因此，在新时期，课堂效率必须进行有效的提升，这样才能够在课程时间不变的情况下，找出培养学生素质能力的空间与实践。专科院校可以借助多媒体教学为辅助手段，例如可以设计针对本校学生的模块化高数课程，使学生可以较为自由的安排学习的时间与进度。
（3）充分发挥网络教学的作用，建立教师辅导、答疑制度
随着计算机和信息技术的迅速发展，网络教学的作用日益重要，逐渐成为学生日常学习的重要组成部分。教师的教学网站、校园教学图书馆等，是学生经常光临的第二课堂。每个学生都可以上网查找、搜索自己需要的资料，查看教师的电子教案，并通过电子邮件，网上教学论坛等相互交流与探讨。教师可以将电子教案、典型习题解答、单元测试练习、知识难点解析、教学大纲等发布到网站上供学生自主学习，还可以在网站上设立一些与数学有关的特色专栏，向学生介绍一些数学史知识、数学研究的前沿动态以及数学家的轶闻趣事，激发学生学习数学的兴趣，启发学生将数学中的思想和方法自觉应用到其它科学领域。
对于学生在数学论坛、教师留言板中提出的问题，教师要及时解答，并抽出时间集中辅导共同探讨，通过形成制度和习惯，加强教师的责任意识，引导学生深入钻研数学内容，这对学生学习的积极性和教学效果有着重要影响。
（4）在教学过程中渗透就业专业知识
高等教育专科院校的学生培养的主要目标就是培养具备良好实践能力与就业能力的大学生。如果专科院校的高等数学教学只是不断的进行知识的灌输，而不注重学生在毕业后即将面对的现实工作与就业问题，在学生的大学生活中充满彷徨与不安的同时，也会由于缺乏真正的实际应用能力而出现就业男的问题。所以，在专科院校的高等数学教学过程中，教师的授课应当结合专业知识与学生们的就业技能方面的问题，培养学生们的实践能力。比如，在机械专业学生的教学过程中，可以对机械方面的数学函数与原理或模型进行讲解，讲解过程中应当结合具体的应用于工作，进一步是学生真正的学到一些有用的东西。
总之，专科高等数学教学有自身的体系和特点，任课教师必须转变自己的思想，改进教学方法和手段，提高教学质量，充分发挥高等数学在高职人才培养中应有的作用。
