通过对新教材大纲和新的教学理念的学习，结合自己多年的教学实践，我认为要提高课堂效率，就要营造富有激情的课堂。有了富有激情的课堂，才会抓住学生的眼、心，激发学生学习的兴趣和求知欲，学生就会满怀激情地投入学习当中，从而充分发挥学生的主体作用，提高课堂效率。
如何营造富有激情的课堂，关键在于教师。一是教师自己要充满激情地去上课。二是教师会让课堂充满激情，带动学生充满激情的去学习;而学生的激情又影响教师，使教师有更高的激情上课，使课堂更富有激情。
一、教师的激情
教师是课堂的主导者。要想使一节课充满激情，教师必须自己充满激情。古往今来，无论是个人取得成就，还是团体取得成功，都是个人或领导者充满激情地去做这件事，才会成功。还没有哪个消极的个人或领导，能让一件事成功的。所以才有战前指挥官激情盎然的战前动员，士兵就会更加有激情地参加战斗，从而屡屡得胜。
教师如何使自己充满激情？首先自己对讲授的内容有激情，对自己的学生有信心，喜爱自己的每一个学生。备课时，对所授的知识抱有浓厚的兴趣去研究，并想着如何去教才能带动学生的激情。这就要求教师对自己的学生了如指掌，什么样的学生接受什么的语言，什么样的方式;用欣赏的眼光去看待每位学生，眼中、心中都是学生的长处。做到这两点，教师心中自然充满了激情，从而激发学生的学习激情，使整个课堂充满激情。
二、学生的激情
学生是课堂的主体。课堂效率的提高主要靠学生。也就是说，提高课堂效率，就要激发学生的激情。如何激发学生的激情，就得靠教师。那么，教师一是要备好课，二是要做好课前热身和课中的引导。
1.课前热身是营造富有激情课堂的前提
课前热身的方法要多样，否则学生会疲乏，不能激发学生的激情。如，课前唱英文歌曲时，歌曲内容既是学生喜欢、易唱的，又要与本节课的学习内容相符。我们在学习颜色的单词时，我就选择了“color”的歌曲，并配以动画，让学生跟着动画边唱边跳，课堂一下充满了激情。又如，Let’s chant就是把学过的或者将要学的内容，编成很有节奏感的“chant”等多种方法。
2.课中的引导更重要
在授课的过程中，内容要与实际生活建立联系，方法同样要灵活多样，不能死搬教材。如，教字母时，把与现实生活密切相关的缩写词，特别是生活中的热点KFC，CCTV，WTO等教授给学生，这样不仅练习了字母的发音，又扩展了学生的知识面，活跃了学生的思维，激发了学生积极搜寻自己身边的英语缩写词。又如，在词汇教学时，利用谐音、联想记忆法、分类法、编顺口溜等，帮助学生记忆单词。如，记忆序数词时，编顺口溜：基变序有规律，末尾加上th，一二三特殊看，八减t九减e，五、十二，变ve为f，末尾加上th，整十变y为ie，再加th。再如对话、课文教学时，联系生活实际编排教学。如，在教如何买卖东西时，让学生分组准备实物，如学习用品、衣服、水果等组成相应的“店铺”，让学生运用所学知识放到实际生活中操练，课堂充满了激情，学生轻松掌握了所学知识。
这样，有了充满激情的教师和学生，课堂自然充满了激情，课堂效率自然也就提高了。
