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论文摘要:加强高校研究生德育工作已经成为当前高校思想政治工作的新课题,学习型研究生党支部建设具有重大的现实之需。推进学习型研究生党支部建设,需要实现理念创新和模式改革,结合“发展为次、培养为主;教育为次、考核为主”的新理念,着力打造研究生党员考核体系。
论文关键词:研究生;学习型党支部;考核体系
一、学习型研究生支部建设的现实需要与价值解读
党的十七届四中全会提出:“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。”建设马克思主义学习型政党,并非一朝一夕之功,需要各级党组织的齐心协力,需要全体党员同志的共同努力。高校党建是党建工作的一大阵地,其效果直接关系着能否为社会主义现代化建设培养出合格的接班人。 随着研究生规模的不断扩大,加上研究生学习的分散性、自主化等特殊因素,研究生党建工作出现了新情况、新问题。例如,思想观念出现滑坡,部分研究生党员认为自身已经经历大学阶段的党员培养和锻炼,已经成为合格党员,不需要花费更多时间参加党员培训和教育;实用主义影响较深,随着社会主义市场经济的不断深化,研究生毕业面临着更大的成家立业等物质压力,其自身希望掌握更扎实的工作技能和本领,对专业学习投入的精力明显具有较大倾向性;研究生党支部自身建设的活力不够,支部建设规范性不足,加上研究生党员发展名额相对本科生来讲偏少,因此研究生党支部开展的集体活动次数相应较少,效果不理想。
如何加强规模不断扩大的研究生党员后续教育和培养,已成为高校党建必须面临的现实问题。党支部作为中国共产党的最基层组织,在建设学习型政党这一战略任务中发挥着不可替代的基础性作用。加强研究生党建工作,必须依托于党支部建设。以学术研究为主的研究生,加强其学习型党支部建设,对于研究生党建的实效性,具有先天的优势。
学习型研究生党支部目标的建设和实现,对于研究生个人素质发展和综合能力培养将发挥重要作用。作为我国科研队伍的生力军,研究生群体承担着前所未有的责任。新时期的研究生,既具备着刻苦钻研的优良品质,又受急功近利风气的影响。他们思想活跃,敢于创新,又注重个人价值实现。如何打造一支政治素质硬、创新能力强的研究生队伍,对于我国科教兴国战略的实施,对于我国能否在未来立足于世界民族之林,起着至关重要的作用。在读研究生,多为理想远大、立志学术科研的青年学子,其付出时间和精力攻读研究生学位,希望研究生期间能够学有所成,对个人职业发展发挥积极作用。我国扩大研究生招生规模,重视研究生综合素质培养,也希望他们能够为国家各条战线建设贡献应有力量。因此,以学习型党支部建设为依托,加强新时期研究生党员综合素质提升,能够满足研究生自我发展的内在需求。
二、学习型研究生支部建设的依托——理念更新
建设学习型研究生党支部,必须突破传统的学习型观念,付诸全新的理念更新。必须针对研究生党员的特殊性,开展相应的理论分析和实证研究,必须与学习型大学生党支部建设区别开来。
对比高校本科生支部建设工作要点,结合研究生党员规模较大,比例较高、层次不齐的现状,新时期加强研究生党建工作,应当坚持“发展为次、培养为主,教育为次、考核为主”理念。“发展为次”,主要由于一是研究生阶段党员所占比例已经比较高,在研究生中发展党员面临的已不是数量保障,而是优中选优;二是,大部分比较优秀、有意向党组织靠拢的大学生已经在本科阶段成为党员。“培养为主”,主要是针对研究生党员的自我现状而言,步入研究生阶段的党员,在思想认识上略带自我满足之感,加上年轻气盛,容易产生自负心理,不愿意接受党的新理论和新教育,而从党的发展历程来看,这种思想和认识又是要不得的,所以,在研究生走入社会之前,加强对他们的培养是党建工作的题中应有之义。“教育为次”,主要是鉴于研究生自我学习能力较强的特点而言,经过大学四年的培养,他们已经具备了较强的自我学习能力,从学习心理上讲,也更希望继续自我学习和提高,因此需要采取与大学生的培养模式相区别的培养模式。“考核为主”是现代管理理念付之于党支部建设的题中应有之义,以目标考核为主要措施,以竞争为激励手段,比单纯的教育能够更有效地激发研究生的热情和活力,能够更加有效地提高研究生支部自我学习意识和能力。 "
三、学习型研究生支部建设的平台——模式创新
根据学习型研究生党支部建设的要求,结合“发展为次、培养为主,教育为次、考核为主”的新理念,学习研究生党支部建设应当致力于突破传统模式,打造新的平台。经过理论分析和实践尝试,开展研究生党员考核体系建设是一种有益探索。
1.培养研究生对考核体系的认同感
对研究生党员的考核是否能够达到促进学习型党支部建设、提高研究生党员先进性的目的,必须首先解决如何培养研究生对考核体系的认同感。考核体系确定之前,应当做好充分的实践调研和座谈,尤其对于考核指标的确定,因为每个专业都有特殊性,在确保基本模块的基础上,应当突出专业特点。考核体系一旦确定,就应该在研究生中间做好广泛宣传和动员工作,尤其对于研究生新生,应使其充分了解考核体系。为了赢得研究生党员的支持和扩大影响,通过考核涌现出的研究生优秀党员,应当给予表彰和鼓励。
2.研究生考核体系的具体构成
(1)参照依据。研究生党员考核体系建立的考核依据,应是两部分的有机结合。一是《中国共产党党章》中关于党员的八项义务,这是党员对党应尽的责任,是中国共产党对党员的最基本要求,是党员条件的具体化,也是衡量一个党员是否合格的具体标准。二是各校的研究生手册,它是学校结合国家教育要求,根据学校办学实际,对研究生各项素质培养目标的高度概括,自当成为研究生党员考核体系形成的参照依据之一。
(2)考核内容。根据研究生党员考核参照依据,结合研究生学业特点。研究生党员考核内容应当注重围绕研究生学习成绩、科研成果、所获奖励、班级工作、思想汇报、日常活动、群众基础、社会公益等要素开展考评。考核分数实行以基础分为起点的加减分制度。赋予每位党员年度基础分数为75分,根据每个模块具体内容进行加分或者减分,最终考核成绩在90分以上为优秀,80~90为良好,70~80为一般,60~70为合格,60分以下为不合格。经过考核,学院给予优秀党员公开表彰,并在向上一级推荐优秀党员候选人时,优先推荐;低于60分为不合格,如果是预备党员,可以考虑延长预备党员考察期半年,半年后支部大会考核,仍为不合格的,取消其预备党员资格。对于考核不合格的正式党员第一次给予支部内部提醒,并安排支委成员了解其实际情况,并进行帮扶,连续两年考核不合格者,要给予支部通报批评,要求其找出差距,限期改正。
(3)考核组织。确定考核时间,以每年九月为宜。此为新一学年开始之际,具有承上启下的作用,也是研究生奖学金、三好学生、优秀学生干部的评比时期。同一阶段进行考核,不仅有利于研究生客观地总结自己,而且还将在研究生中间起到积极的带动和宣传作用。
成立考核机构。各学院成立由党总支副书记、分团委书记、研究生代表组成的学院研究生党员考核领导小组;党总支委派一名辅导员与各支部支委会成员、支部党员代表组成支部考核小组,开展具体考核工作。
开展具体考核。具体考核过程,应坚持公平、公开、公正原则。以自我评价、党员互评、群众评议、支部考察等方式相应开展,给出每位党员鉴定意见及考核分数,并在支部内部进行公示,征求广大党员意见,最终确定年度党员考核成绩。
通过研究生党建理念创新和考核体系的构建,有力地调动了研究生党员的自我发展的自觉性,增强了他们的认同感和使命感,促进了研究生党员整体素质的进一步提升,带动广大研究生学习、科研积极性同时,也有利地促进了研究生德育工作的开展。围绕学习型研究生党支部建设,开展高校研究生党员考核体系工作,将有利于创新性地开展研究生党建工作,推进学习型党组织建设,有利于为我国现代化建设输送品质优良、素质过硬的高层次人才。