作为中职教育，本应该是为了培养具有一定的专业理论知识，更应是为培养有较强的实际动手能力的中级技术和管理人才的教育，努力实现这样的目标，是中职教学的基本点和落脚点。因此，职中专业教学就应突出专业技能培养这个重点，尤其是对于那些先就业暂不升学的学生来说，能有较强的动手能力，是他们就业的基本条件，是他们进入社会能与高学历人才竞争的唯一的优势。这是中职学校教学的一大特点，如果中职学校不能显现这样的特点，那么中职学校在夹缝中就缺乏之路。
一、职中财会教学的现状
据我了解，我市职校中大部分都设有财会专业，但普遍存在的问题是：学生毕业后，真正从事会计工作的却极少，为什么呢?带着这样的问题，本人对本校前几年的财会毕业生进行了一系列的跟踪调查，从调查结果中寻找到了真正的答案。出现这种情况的原因，除有人才竞争激烈外，更主要的原因是因为毕业生的动手能力弱，独立处理业务能力差，学校所学的与实际用的脱节，只有书本上的理论，而缺乏实践训练。由于学生在校期间，对会计工作缺乏系统的训练，毕业后，对会计工作既希望又害怕，希望的是能找到一份财会工作，但害怕的是如果给我这样的机会，我又能胜任得了吗?有相当多的毕业生，就是由于这种担心而放弃了自己所学的专业，于是造成大部分学生毕业后不得不改行。
目前，在我市职校中，财会专业的教学，大部分学校都以考财政局的会计证为主要目标，学校的财会专业课程设置，课时的安排，都是围绕着考到会计证这个中心，这本来是无可厚非的，但由于目前我市会计考证中，“会计科”只考理论，不考实操，从而导致了学校教学只重会计理论，而忽视了会计实操，这种现象，不是个别学校的问题，而是大部分学校的做法。因此，现在的职中生，毕业后，普遍的问题是有会计证，有财会专业毕业证，但就是不知做会计。为何学生学了两、三年的会计，又有会计上岗证还是做不了会计，出现这样的局面，难道说我们的教育是适用了社会需要吗。
为了解决这一问题，我校近几年来，对财会专业的课程设置，教学内容进行了大胆的改革，在教学目标上，除要组织学生参加东莞市财政局的会计上岗证考试外，把教学的重点放在学生实际动手能力的培养上，强化学生的实习、实验教学，在校三年中，先后安排了多种类型的实习。在教学内容上，强化实用性，针对性的教学内容。在教学手段上，多上实习、实验课，多让学生动手，在课时安排上，实习课要求占总课时的50%。通过改革教学内容和手段，对提高学生动手能力有了明显的效果，学生对会计工作有了从“理论?―实习―理论―实践”的认识过程，但在实践中也存在着一些需要改进的问题。
二、职中财会专业实习的困惑
一般来说，财会工作需要有三个层次的专业能力。第一层次，是财会基本功方面的能力，包括以手工和电脑完成基本操作，如原始凭证和记账凭证的填制，账户的设置，总账、明细账和日记账的登记，以及对账和结账的工作;第二层次，是财会工作全过程的运用能力，即根据企事单位的实际需要，完成从账户的设置→凭证的填制→账户的登记→报表的编制→凭证的装订和资料的保管等一系列工作;第三层次，是财务管理和财务分析能力。如财务预策、决策，财务考评等。而对于职中生来说，最主要是掌握第一、二两个层次的能力，即学会如何填制会计凭证，如何登记会计账簿，学会对账和结账工作。以上三个层次的能力中，第一个层次的能力是最基本的能力，是重实践的能力，而这一能力的获取，关键就是让学生多做多练。
当然，要使学生真正熟悉财会工作，体验实际工作，较好的途径是让学生下工厂，到公司去实习。通过对企业财会工作的切身了解，亲身实践，这种效果是在学校难以实现的。但校外实习，由于财会资料的保密性，实习点多且分散，所以，就面临着实习单位落实难，实习内容接触难，单位既不欢迎，又不让学生插手。这是造成目前职校生外出实习少的关键所在。据我了解，就目标来说，没有几个学校安排了外出实习，这也在一定程度上限制了职中生动手能力的培养。
三、寻求出路和对策
面对重重困难，想想学生的需要，我们没有太多的选择，作为职教人，我们有责任也必需让学生掌握生存和发展的技能。几年来，我们在探索中求提高，在实践中求完善。基本摸索出一条较为适合职中生，又有一定成效的实践能力培养的途径。
(一)以三年为整体，制定出三年内的实习实验计划，有重点分阶段地实施，避免实习内容的盲目性和随意性。在实习内容的安排上，第一学年为财会基本功训练，重在会计凭证的填写，总账，明细账，日记账的登记方法，即财会基本功实习。第二学年，重在企事业单位的具体业务的处理实习，即专业实习。第三学期，因为大部分的专业课题都已学完，可以进行综合性的实习，一般安排是在校内综合模拟实习，条件允许的，最好能安排校外见习。当然，由于外出实习困难大，故要重点抓好模拟实习，我们几年来，把综合模拟实习作为一项重要教学环节来抓，强化训练，注重效果，在一定程度上也弥补了不能外出实习的不足。
(二)制定财会专业技能等级标准，对学生技能进行等级评定，同时将“财会模拟实习”作为独立一门课程来安排，并进行严格的考核。以各种实习，实验成绩作为评定专业技能等级的依据，使学生提高对财会实习的认识。严格实习要求，除要求处理各项业务外，还必须要求填写规范，清晰，数字公正，严格执行《财会基础工作条例》。
(三)尽可能多地与私企老板、学生家长或原毕业生进行联系，为学生找到合适的外出实习单位。最好能使外出实习的单位成为今后就业的单位，使实习与就业结合起来，走见习与就业一体化道路，这样既可以解决毕业生就业时与实际脱节的现象，又能消除私企老板对实习生不放心的顾虑，当然，学生外出实习时，我们还需要对私企的一些违犯做法向学生指出，要求学生在今后的实践中，必须依法办事，依法从业，以免学生受一影响。
(四)不断完善和改进实习内容，尽可能地使实习内容符合时代，符合当地企业实际业务的需要。实习资料要有一定的真实性，最好能以一个有代表性的企业的实际业务为蓝本，通过专业教师的适当整理后，让学生进行操作。同时，手工处理与电算化处理要求相互配套，相互协调，对于一套实习资料尽可能地以手工处理一次，再以电算化处理一次，对两种处理方法进行比较，这样既可以加深对实习内容的掌握，又可以发现它们各自的优缺点。
总之，财会专业实习既是财会专业的重要教学环节，又是提高实际专业能力的重要手段，我们要通过各种措施，提高财会实习的有效性，让职中财会毕业生就业有路，上岗有能。
