摘 要：
新课标的实施对各门学科的教育教学产生了深远的影响。信息技术课作为一门新型课程，在教学观、学生观、教师行为的转变和学习方式的变革等方面应体现开放性。
关键词：信息技术；课堂教学；开放性
新课标的实施对各门学科的教育教学产生了深远的影响。信息技术课作为一门新型课程，在教学观、学生观、教师行为的转变和学习方式的变革等方面应体现开放性。
一、教学内容设计的开放性
教学内容设计的开放，就是以信息技术基础知识为本，教学设计内容应基于教学实际和学生个性发展特点，有利于培养学生创新能力，能提高学生信息素养，而不是无目的的介绍操作和单调的说明技术。
（一）淡化教材。信息技术课程教学内容设计的开放性首先应体现在淡化教材上。信息技术课程是一门新型学科，其教材也具有一定的特殊性，教材更新频繁。信息技术不停地发展，教材也应不断更新。因此我们尊重教材，但不照本宣科，在实际教学中，应正确处理教学内容与教材内容的关系。
（二）拓宽情感教育内容。情感教育内容不像信息技术知识那样在教科书中得到具体的体现，教师在备课过程中，要制订情感教育目标，挖掘能进行情感教育的各种因素。
（三）教学内容趣味化。“兴趣是最好的老师”，增强学生对信息技术学科的兴趣，学生才爱学，乐学。教学中侧重实用创作而避免教条式的说教，增强学生的学习热情；例题、任务的选择要有趣并贴近学生的学习生活，激发学生的求知欲；选择灵活风趣的语言，避免呆板的照本宣科，尽量把抽象问题形象化，具体化，让学生感觉理论其实并不枯燥。
二、教学策略设计的开放性
与传统教学相比，信息技术课程的教学策略应该能充分发挥信息技术的教学优势，新课程标准强调让学生在自己的探索过程中主动学习，学习如何组织和建构自己的想法，思考问题，提出假设，寻找资料，这个学习过程可以培养学生的思维技能和解决问题的能力，这也正是教学策略的开放设计。
（一）任务驱动式教学策略。“任务驱动”原则是计算机教学中的一条基本原则，知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。这个原则突出了“在‘做’中‘学’”的思想。任务驱动教学策略对主体性教学，发挥学生积极主动性，积极参与学习活动，培养创造性能力具有积极性作用。在具体的实施过程中，应当注意针对学习内容明确相应的任务。
（二）研究式教学策略。研究式教学策略更能培养学生利用信息技术解决复杂的现实问题，发展学生的信息能力，让学生像科学家一样进行工作和探索。
研究式教学策略也可以“个案研究”的形式进行，研究过程中不强调必须掌握哪些知识，而是让每个同学在分析过程中，根据具体需求研究具体方法，分析结果，培养探索精神与创新能力，将信息技术学科应用于其他学科的学习中。
（三）个别化自主学习教学策略。在信息技术课中，学生的个体能力差异往往造成好学生“吃不饱”，差学生“吃不了”的现象。丰富的信息资源是学生开展个别化自主学习的基础，学生可利用网络或多媒体等学习资源进行自主学习。
三、教学方法设计的开放性
新课标指出，教师应该是学生学习的促进者、鼓励者，应根据实际需要与可能，灵活选用恰当的教学方法。
（一）符合学生特点的“任务”设计。“任务”设计要注意学生特点、知识接受能力的差异，对待不同层次的学生，提出不同层次的任务。设计“任务”时，要从学生实际出发，在教学中可结合教学内容设计一个基本任务和一个创新任务，保证绝大部分学生能完成基本任务，而能力强的同学又可以在创新任务中发挥自己的特点。这种开放式的任务体现在既保证了基础，又发展了个性。
（二）培养学生能力的“任务”设计。设计开放式的“任务”时，要注意引导学生从各个方面去解决问题，用多种方法来解决同一个问题，防止思维的绝对化和僵硬化。教学过程中，培养学生产生大量疑问，不受固定模式约束的能力，还要鼓励学生学会大胆猜想、判断，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力的一种重要手段，帮助学生克服思维定式。同时，在培养能力、领会思想方面应重在“渗透”和“潜移默化”。
（三）创设教学情境的“任务”设计。学习者带着真正的“任务”进入学习情境，能使学生的学习直观化和形象化。充分发挥多媒体计算机具有综合处理图形、图像、动画及文字、符号等多种信息的功能，设计出学生感兴趣的“任务”，使学生在这种“情境”中探索实践、激发学生的联想、从而加深学生对问题的理解。教学设计的“任务”不应拘限于教材，应当切合实际，创设一定的教学情境，设计出开放式的，能令学生感兴趣的“任务”。
（四）能与其他课程整合的“任务”设计。新课程标准加强了学科的综合性，就不同学科而言，提倡和追求彼此关联，相互补充，重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强了学科之间的相互渗透。
信息技术课程整合通常表现在教学中有意识地开展信息技术与其他学科相联系的横向综合教学。设计与其他课程相整合的“任务”，是将信息技术与其他学科课程进行整合的有效途径。
总之，在信息技术教学中体现开放性符合新课程标准的基本特点，我们应以现代教育理念作为指导，坚持以人为本，在信息技术课程设计中不断进行新的开放式探索。
