一、论证的理性认识
论证是引用一个或一组判断通过逻辑推理来确定某一判断的真实性的思维过程。任何一个论证都是由论题、论据和论证方式所组成。论题所要回答的是论证什么，它是论证者所要阐述的观点;论据所要回答是用什么论证，它确定论题的真实性并给出依据和理由;论证方式所要回答是如何论证，它是论题和论据的推理形式。逻辑论证是理性认识阶段上的一种思维活动，论证是形成理论、建立科学体系的重要手段。对于已经被实践检验的正确判断，人们对于内在联系也不清楚。这个时候，对于认识的目标而言，它是零散、不系统的。这就需要借助论证，才能使它们形成一个完整的理论从而建成一个科学的系统。一个可靠的论证必须满足两个条件:真实性和有效性。通过这两个条件，我们在评估演绎论证的可靠性就可根据推理规则判断推理是否有效，完成这一步则需要重构论证，根据推理规则判定它是否有效。批判性思维是对论证的评估或建构，对一个思想的质疑，实际上是对一个论证的评估，也就是要看为证明这个思想的成立提供了哪些理由，这些理由是否可信等等。
二、批判性思维的实践
批判性思维是面对相信什么或者对于所相信的行为做出决定的一种思维能力。它引导我们树立深思熟虑的理智怀疑和反思态度，培养我们做出合理决定的思维技能。广义上理解，它是扩展和修复人们的世界观和价值观并把它们应用在生活的方方面面的思维能力。
在思维实践中，批判性思维的初始是树立怀疑态度并且拥有反思的能力。批判性思维要求在实践中思考问题要有层次，这就要求澄清思路的清晰性。清晰性意味着在使用概念和语言的同时，能够清楚、有条理的表达出来。概念是思维的细胞，语言是思维的外壳。对于一个问题，如果没有想通那么它也表达不明白，想通了也未必可以很好的表达明白。如果实在要把没想通的事情表达明白，那更会使听者迷糊不清，从而造成语言理解上的障碍问题。这就是概念和语言在使用方面必须遵守的逻辑标准和语言规范。其次，批评性思维的实践要求具有相关性，它意味着围绕手中的问题进行思考，意味着在思考问题是诉诸逻辑推理而不是情感心理。再次，批判性思维的实践要求具有一致性，该性质为了避免自身与自身相互矛盾的个体行为，由于不一致的个体行为这会导致人们在客观世界实践中做出错误的思维方式。在思想与行为的问题上，不一致的思维方式和个体行为应当被避免，因为它会导致人们做出错误决定。接着，对于批判性思维的实践剔除不可相信的思维方式，则需要正当性。它意味着思维可以给一个真实的理由做出保障的行为方式。最后，批判性思维的预见性要求人们拒绝盲目的行为方式。在客观世界里，正确的思维方式能够有助于做出更好的解释去理解，对客观世界发生的变化可以适时调整并且合理预测变化的方式。对于积极主动的个体行为，预见性也在另一方面具有实用性。弄明白事物的缘由不仅仅是为了满足人们在追求客观世界中的求知欲望而且也在消除对于米知事物的恐惧感。对于批判性思维，逻辑的共通性与特殊性是涉及理解逻辑学诸多问题中的一个重要问题，也是决定两种逻辑比较研究的要求和内容的重要依据。
三、批判性思维的论证
批判性思维以论证理论为核心理论，论证是批判性思维最核心的概念。批判性思维有程度的区分，没有人完全不具备批判性思维能力，也没有人完完全全是具备批判性思维能力，在论证中也不例外。在论证中如何去发展批判性思维，这成为论证所要思考的首要问题，也是其核心的问题。怀疑的思维方式和反思的态度使我们在思考问题和论证问题并没有我们想象中那么一帆风顺，这是缺乏批判性思维的重要原因。如果要使思考的问题和论证的问题完美结合并且顺利进行，需要原则性的知识体系与正确的思想态度共同进行加工处理，才能使批判性思维能够在客观世界思维方式中日趋完善与具体。
批判性思维最核心的组成部分是识别、评估、重构论证，其主要关注的就是论据的真实性与可靠性问题。培养和训练论证中的批判性思维能力，它要求在评估论证的体系里面拥有自己的一套批判性准则和标准，它包括对所提出的问题是否恰当、所给出的理由是否正当以及所作出的推理是否强有力进行评估的准则。它假设良好的信念和明智的决定是建立在对论证进行恰当的评估基础之上的。对论证的评估是一种反思性思考方式，准确地理解论证需要掌握与陈述、问题、概念和推理相关的逻辑知识。日常批判性思维中的论证大都是非标准的，使用批判性思维技术对之进行评估需要对论证进行分析与重构。对论证进行分析和重构，一方面离不开逻辑知识的指导和帮助，另一方面也是训练我们理解论证能力的有效途径之一。对论证不能做出恰当的评估，常常是由于不能对论证做出清晰准确的批判性理解，恰当地评估论证不仅需要掌握评估论证好坏的一系列批判性准则，还需要掌握与论证的谬误相关的知识。在明确批判性思维的态度和原则性知识，掌握理解和评估论证的一系列技术和方法的基础上，必须在实践中进行大量的练习和应用才能提高我们的批判性能力。
