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谈谈民法课堂实践教学的探索与思考

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谈谈民法课堂实践教学的探索与思考
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小编又与大家见面了,今天为大家带来的内容是民法课堂实践教学的探索与思考,希望可以帮你们解决问题!

民法是一门实践性和应用性极强的学科,也是法学课程中极为复杂和晦涩的科目之一。在教学中,如何适用教学方法,提高课堂教学效果变得尤为重要,在过去的几年中案例教学、诊所式教学等实践教学方法经常被提及,但民法的课堂教学中究竟怎样扩充各类实践教学的内涵,提升教学效果值得深思。

民法在现实生活中的适用范围极其广泛,集中反映经济利益与人身利益最为直接、最为普遍的关系。目前虽不同学校和专业的学生民法课时差异较大,但其课堂教学多为教师精细讲解概念、学生理解和掌握基本概念和原理,偶尔会穿插一些案例进行说明,终未能突破从理论到理论的限制。这对于初学民法的学生,容易产生厌学情绪,更易被纷繁复杂的民法术语所困惑。

一、案例教学在民法课堂中的选择性运用

案例教学最早起源于19世纪70年代哈佛法学院对学生的职业训练中。1875年,哈佛法学院首任院长克里斯托弗?哥伦布?兰德尔,明确提出把案例法应用于法学教育,认为案例能够成为理论法学最为有力的媒介,唯有通过仔细分析法官在判决重要案件时的推理过程,方能洞悉潜在的法律原理。有学者认为,所谓案例教学是教育者根据一定的教育目的,以案例为基本教学资料,将学习者引入教学实践情境中,通过师生之间、生生之间的多向互动,平等对话和积极研讨等方式,从而提高学习者面对复杂教育情境的决策能力和行动能力的一系列教学方式的总和,它不仅强调教师的教,更强调学生的学,要求教师和学生的角色都要有相当大程度的转变。i案例教学其实质在于情境运用和师生互动,这对培养和提高法学学生理解及运用法律的能力,推动教学改革具有十分重要的意义。

运用案例教学可以丰富民法教学,有助于提高学生学习的积极性和主动性,深化对基础知识的理解,通过案例教学可以检查教学效果。另一方面,很多民法概念如民事法律行为、物权等比较抽象,概括性、逻辑性强,如能运用典型、生动的案例教学,通过分析讨论,更易使学生融通不同知识之间的层次,提高学生学习的实际效果。然而,案例教学在民法课堂教学中并不应是频繁运用,亦或不论总论、分论均有一定课时比例进行案例教学法,而应进行选择性应用。

(一)案例教学选择性运用的缘由

源于英美法系的案例教学法具有判例法的传统,其要点在于教师提出问题,组织学生分析、讨论和回答,由学生自己归纳出结论。重在激发学生独立地思考和研究,培养学生的法律思维、法律推理、分析技能和法律实践能力。而学生也在学习和掌握一定的法律知识和法学理论的基础上,通过案例研判,提高判断和解决问题的能力,学会用法律的思维去思考问题,从辩争中寻求真相。这一模式和通过对不同判决的研究去寻求法律规则并加以运用的传统,甚至是英美等国的法律、政治制度相适应的。ii在大陆法系国家,有法学家长期研究法律的传统,存在成文法的立法习惯,在实践中更是援引成文立法规定进行判决。对法学学生的教育以系统的法学知识讲授为主,侧重于灌输给学生法律的基本理论,更注重学生对整个法律体系的理解,因此在教学中,势必让学生首先掌握学习运用成文法的基本思路,具备一定的理论基础,而在此基础上可就民法的部分内容选择性进行案例教学。

(二)教学内容的选择和教学方式的组织

著名的法学家E博登海默先生认为,教授法律知识的院校,除对学生进行实在法规和法律程序方面的基础训练外,还须教导他们像法律工作者一样去思考问题和掌握法律论证与推理的复杂艺术。案例教学无疑是实现这一目标的方式之一。在选择作为案例教学的内容时,应当考量这一内容的难易程度、重要性和以案例方式进行教学的可行性等。目前大多数院校会在一年级下学期或二年级上学期开设民法课程,此时学生对于整个民法体系或不同法律之间的逻辑关系还不是很清晰,因此应当选择难易适中的内容进行案例教学。在期末阶段,则可针对综合性较强或较难理解的内容,设计出案例教学,以进一步深化学生对于整门课程的理解。

同时,由于案例教学以学生已掌握一定的理论知识为基础进行案例的探讨和分析,所占的课时比例又不能过多,所以教师首先应当将民法的重要概念如法律关系、自然人、法律行为、物权行为等讲解清楚,再就民法中的重要内容如民事行为效力欠缺情形、代理及无权代理、所有权与共有、担保物权、债的不同类型、特殊侵权责任和遗产的分割与处理等设计出一定的案例教学课程。而通过分析案例又可以使学生对民法概念和相关法律关系进行加深理解,如合同关系、侵权关系、无因管理和不当得利关系等。以上的部分在民法体系中具有相对的独立性,对此设计出案例教学一般不会影响其他部分的教学安排。

在教学方式的组织方面,可主要分成三个阶段:第一为准备阶段,根据课程内容,尽量选择司法实践中的真实案例,加工后提前发给学生,案例的质量对于教学效果十分重要;第二为实施阶段,以学生为主开展案例的分析和讨论,分组对若干案例进行解读,由各组代表进行发言,也可以相互间发问和回答;第三为总结提升阶段,教师结合案例的实情,具体解析各种法律关系的原理,让学生领会民法的基本法理,并可以布置小组撰写书面的案例分析报告。

案例教学有目的地运用典型案例分析概念、原理的内在规律,活跃课堂教学,激发学生学习的动力和兴趣,通过现实案例的实际训练,进行法律思维训练,锻炼学生解释法律和解决法律争议的能力,这是不断提升民法课堂教学效果的有效途径。

二、辩论式教学法在民法课堂的展开

辩论式教学打破了传统的教学模式,主张以学生为核心,充分发掘学生潜能,提高学生综合素质,是民法课堂实践教学的一种方法。在民法课堂教学中,有针对性地选择一些话题特别是社会上的热点问题让学生进行辩论,具有很强的现实意义。一方面能较好的培养学生自主学习能力,调动学生学习的主动性和积极性,大大增加学生的信息输入量;另一方面,能有效地提高学生的倾听能力、独立思考能力、口头表达能力、临场应变能力和创造能力。

作为教师来讲,在辩论式教学的准备工作方面,首先应了解辩论的一些基本知识如辩论规则、辩论技巧、辩论程序等,围绕法律辩论课的特点,制定具体的规则与方案。并能较早地布置辩题,公布辩论课的程序和环节以及辩论结果如何运用等,提高学生参与的积极性,也可随机请部分同学作为评委,具体参与辩论结果的评定。同时,成功的组织辩论式教学值得注意的几个重要环节是:

第一,选择辩题。辩题是辩论式教学成功的关键因素,辩题可选择学生比较关注或感兴趣的问题,尤其是社会热点、学生感触较多或很困惑的问题;同时也是目前还存有争议的,如法律是否应当规定取得时效、侵权责任是否包括专家责任等,正反双方均有内容可辨,也可以找到丰富的资料;最后要根据教学内容进行设计,通过辩论来完成特定的教学任务。一般应选择在民法课程中具有重要地位,存在理论探讨价值且学生容易模糊的命题。

第二,组织课堂辩论。作为整个辩论式课堂教学的中心环节,一般应由以下几部分组成:首先,由正反双方根据己方观点进行阐述,从立论、证明、结论等方面说明立场,要求观点明确,论据充分有力;其次,双方辩手依次开展一对一攻辩、自由辩论,这属于辩论的核心程序,能充分体现双方各自的观点、论据,亦能在观点交锋中使台下的学生感受到该辩题的理论及现实意义。再次,由双方的最后一名辩手针对辩论中的种种情况和己方的立场作总结陈词,重点为反驳对方观点,重申己方立场。最后,可在公布结果之前设计510分钟的提问时间,台下学生就辩题内容,论据或双方观点进行提问,辩手作相应解答,以此扩大学生的参与面。

第三,总结点评。点评是辩论式教学效果的升华,有利于学生理解辩题所涉法律内容,可分为学生点评和教师点评。在学生评委代表点评后,由教师客观、公正的针对整个辩论情况、双方的论点及论据、辩论技巧、辩手表现及团队合作等进行总结。教师不能代表任何一方的观点,一方面肯定双方的优点和独到之处,另外也指出双方在辩论过程中存在的不足之处以及对民法相关教学内容的意义。也可安排学生对整个辩题的认识及观点进行整理,写成课后作业,使得论证更趋严密,深化对该辩题的认识和分析,切实提高课堂的教学效果。

当然,教师还应关注学生辩手、辩论赛主席等人员组成及角色分配,提醒学生较好地控制辩论的节奏,注意语言的准确性与合理性。在此过程中,注重训练学生搜集与筛选资料的能力,从占有的大量资料中去粗取精、去伪存真,进行归纳和整理。同时,开展辩论式课堂教学不应是经常性的,也需结合教学内容进行安排,在结果运用上可考虑占课程考核的30%40%,以此推动课堂实践教学在课程学习中的分量。

民法的实践教学方式很多,案例教学和辩论式教学只是其中之一二,它们改变了教师积极传授知识,学生被动接受的传统教学模式。当学生能主动参与民法的课堂教学实践,不断增强学习民法的兴趣,而教师结合教学实践中涉及的民法概念、原则和制度,对实践活动作深入的讲解,使学生将理论与实践结合起来,在培养学生的动手能力和语言表达能力,分析、综合、归纳问题的能力及多向思维能力的同时,有利于逐步培养学生运用民法原理分析社会热点问题的习惯,形成正确的民法思维。

小编为您准备的民法课堂实践教学的探索与思考,希望可以帮到您!

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浅谈“有机化学实验”精品课程建设的探索与实践
发布时间:2022-12-07
化学是以实践为主的学科,而有机化学实验则是一门重要的基础实验课,是我校化学、化工、材料、生命科学等多种学科学生必修的主干课程之一。通过有机化学实验教学,不仅能培养学生熟练的实验技能,加深对有机化学基本理论和概念的理解,......
构建“绿色语文课堂”的探索与实践
发布时间:2023-01-03
[摘 要]绿色语文课堂的核心理念在于“绿色”,即充满民主、自由、和谐的氛围,让学生体验到生命的愉悦和享受拔节成长的自豪感。这样的课堂是生态的课堂,强调学生自主管理,实施宽容性评价,让师生彼此自由地交流对话,一起沐浴在高尚......
浅谈小学语文课堂趣味教学实践
发布时间:2022-07-22
正所谓:兴趣是最好的老师。对于天真可爱的小学生来说,趣味教学法才是更为适合的一种教学方式。教师应注重学生学习兴趣的培养和学习积极性的启发,引导其以热情、耐心去学习探索语文知识内容,从而在不断的探究中获取进步,实现质的飞跃。一、小学语文课堂实施趣味教学法的意义小学语文教学中,教师如果只是为学生传授固定知识,让,其机械了解字与词的含义,就无法满足学生日益增长的学习需,求,那么无疑也是失败的。所以,小学.........
谈谈行政执法行为检察监督的实践与探索
发布时间:2022-11-18
大家好,欢迎来到查字典范文网,小编今天为大家带来行政执法行为检察监督的实践与探索,希望大家喜欢! 行政执法是指行政主体为维护经济与社会生活秩序,实现行政目标,按法定权限和程序实施法律、法规等法律规范的具体行政行为。行政......
注重实践探索,促进课堂教学生活化
发布时间:2023-02-22
摘 要:在小学品德与社会课堂教学中,教师要从创设教学情境、关注学生生活认知、拓展课堂教学实践活动等方面着手,整合教材和学生生活素材,强化学生生活感知体验意识,逐步建立完善生活认知积累体系,为全面升级课堂教学效果发挥重要......
微课嵌入式教学方法实践探索
发布时间:2022-10-29
摘 要 微课嵌入式教学方法以基础汉字学的教学实践探索为例,提出在教学一体化设计的框架内,充分利用微课问题集中、时间简短、调用灵活、使用方便等优势,把微课作为组件嵌入不同教学模块的不同教学环节,从设计思路、实施环节、教学......
浅谈高校思想政治理论课多媒体教学的实践与思考
发布时间:2023-02-16
" 论文关健词:思想政治理论课 多媒体教学 实效性 论文摘要:思想政治理论课教学承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务,成为对大学生进行思想政治教育、坚定理想信念的主要途径。而将多媒体教学应用于思想政治理论课,已......
浅谈基于初中语文课堂开展有效讨论的实践与探索
发布时间:2016-11-29
一、当今语文科目学习的现状 如今的初中语文课堂,很大程度上已经不能满足新课程标准的要求,在如今的语文课堂中,老师单向的传授,很容易让学生觉得语文课索然无味,当学生对课堂中所学的知识丧失兴趣,学生的语文成绩和理解能力也会......
浅谈PBGS 教学模式在“办税模拟”课程中的探索与实践
发布时间:2023-04-20
1 办税模拟课程在会计专业学生能力构建中的重要性 高职教育主要培养面向社会实践第一线的高技能人才。会计专业学生既需要具备扎实的财税理论基础,更要掌握一定的财会、税务实际操作技能。办税模拟是高职会计专业学生的一门专业实践课......
一堂化学多媒体实践课的优势与思考
发布时间:2013-12-19
" 当今社会,是经济全球化、知识信息化的时代,中学教育也要跟上时代发展的 要求,走信息化之路。多媒体技术是指以计算机为核心,交互性的综合处理文字、图形、图象、声音、动画以及视频等多媒体信息,并使这些信息建立起逻辑连接,以......
新课程背景下快乐数学课堂的实践与思考
发布时间:2022-11-17
摘 要:文章从创造让学生愉快学习的语言环境、建立友好的师生关系和创造多元化课堂教学模式等方面,阐述了让学生找到学习的快乐的策略和办法,从而促进学生的成长和成才。 关键词:数学课堂;快乐学习;语言环境;师生关系 随着时......
浅谈中职英语课堂参与性教学的思考
发布时间:2013-12-18
" 【论文关键词】参与性教学 因材施教 主体性 教学反馈 【论文摘要】参与性教学适应了新课改的要求,体现新的教学理念和全新的育人方法。是教学改革的一大进步。中职英语课作为一门融语言、文化、交际于一体的实践性工具课,需要充......
构建小学数学和谐高效课堂的探索与实践
发布时间:2023-03-09
摘 要:在小学数学实际教学中出现许多问题,要求教师不断吸取经验和积累资源,为学生提供更好的教学服务,提高教学质量和教学效率。 关键词:小学数学;课堂教学;高效课堂;教学策略 在我国生活物质水平不断上升的基础上,我国教......
民族班电机学课程实践教学改革的探索
发布时间:2022-12-09
摘 要:从新疆大学少数民族学生的生源结构及特点出发,深入分析了我校电机学课程的教学现状,结合本人20多年民汉班级该课程的教学经验和体会,从民族学生教学方法、课程内容采选、锻炼意志及创新能力等方面对民族班该课程实践教学改革......
中学语文“翻转课堂”教学实践的点滴思考
发布时间:2015-09-14
“翻转课堂”在我国教学领域是一个全新的概念,在我们中小学课堂的实践更是寥落晨星。但是随着互联网的普及和多媒体技术在教育领域的应用,“翻转课堂”这种创新教学模式必定会成为学生获取科学知识、丰富课余生活的良性学习平台,星......
浅谈驱动法在大学计算机基础教学中的实践与探索
发布时间:2016-10-19
大学计算机基础是目前我国高等院校本科生教育的必修课程之一。它强调知识性和实践性,主要训练学生在计算机应用中非程序设计部分的操作能力,在培养学生的计算机文化素养方面起着基础性、导向性的作用。它要求学生理解计算机基础的理论......
简谈高职分析化学课程理实一体化教学改革的探索与实践
发布时间:2023-02-19
高等职业教育一方面要重视培养学生的实践动手能力,另一方面要重视培养学生的可持续发展能力,高职院校一直不断地进行教学改革,探索如何在两者之间寻求一个最佳的结合点。分析化学作为高职院校食品类专业的一门专业基础课,为适应高职......
中职学校生物课堂生命教育的实践探索
发布时间:2023-02-20
每个人只有一次生命,生命是人类进行价值创造的前提条件。在目前的中职学校教学中,对生命教育越来越重视,并且将认识生命、尊重生命作为了中职学校生物课堂教学的重点。很多学生因为学习成绩不理想从而转入到中职学校,这些学生的学......
医学院校思政课实践教学模式探索
发布时间:2023-03-07
医学是实践性很强的科学,医学教育的过程也是医学生实践能力锻炼提高的过程。学生实践能力的培养是高等医学教育人才培养目标之一。思想政治理论课作为高等医学教育的必修课,不仅对学生进行意识形态教育,同时也肩负着医学人文教育的......
浅谈中职计算机语言教学的实践与探索
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:计算机语言 教学 “做 论文摘要:对于中职计算机应用专业的学生而言,计算机语言基础是必学的专业知识和技能。教师在教学中,以“做”为主线,才能实现真正的“教”;而学生只有“做”,才能实现真正的“学”。” 一......
浅谈设计基础课程“以展代考”考核方式改革的探索与实践
发布时间:2023-08-06
众所周知,设计学各专业的基础课程教学在考核环节上无法适应文科或理工科理论考试的考核模式,在教学管理与教学质量的监控方面也难以建立一种统一的普适性标准,在教学管理之中很难形成一个行之有效的并具较强操作性的模式。各个高校对......
信息技术有效课堂的实践与思考
发布时间:2016-01-05
摘要:根据有效教学理论可知,有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽少的时间、精力和物力投入,实现教学目标和学生的个性培养与全面发展,取得尽可能多的教学效果。作为一名一线教师,为了能够有效地贯彻有效课堂理念,为学......
浅谈中职营销专业课教学中德育渗透的探索与实践
发布时间:2013-12-18
" [论文关键词]引导 体验 养成教育 [论文提要]本文从中职营销专业课教学中德育渗透的意义、原则、模式三个方而作了一些探索性思考,同时从实践角度对中职营销专业课教学中德育渗透的内容和方法提出了一些个人的见解 一、中职营销专......
法语无纸化教学探索与实践
发布时间:2015-08-19
【摘 要】目前,法语线上学习呈现出蓬勃发展之势。法语教学的目的是培养复合型人才,这就要求在授课方式、课程设置等方面有所突破。三峡大学在传统教学模式的基础上进行了一系列无纸化教学探索,从课程设置特点、无纸化的局限性等方面......
浅谈机械专业中职本科课程教学衔接的实践与探索
发布时间:2022-08-31
一、引言 随着我国经济的快速发展,经济转型的进一步深入,社会对应用型人才的需求开始呈现快速增长的势头。对此我国的教育事业机构开始加大改革力度,并注重从中职到本科的教育持续教育,从而有效的提升中职学生的综合素质。当前我国......
浅谈互动教学为核心的环境微生物实验教学方法探索与实践
发布时间:2023-08-28
" 论文关键词:微生物 实验 互动 研究 论文摘 要:环境微生物实验是环境学领域的一门重要基础课程。本文以传统的实验教学方式为基础,提出了以“先立观念,互动教学,科研教学”实验教学模式为核心的实践经验,并从中获得了一些启发......
浅谈有机化学实验教学改革模式的探索与实践
发布时间:2022-12-09
有机化学实验是培养学生动手能力、实验技能和思维创新能力的重要课程。因而,有机化学实验内容改革和实践是有机化学教学最基本的任务。如何在有机化学实验教学中树立以学生为本,知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念和以能......
有效评价现代课堂的实践与思考
发布时间:2023-03-11
摘 要:课堂教学评价是教学活动的重要内容,恰如其分的评价能有力支撑教学活动的顺利开展。文章从明确评价真谛,彰显评价功能;优化评价语言,提升评价魅力;变换评价主体,体现评价多样等角度,对如何有效开展教学评价做出探析。 ......
浅谈高职院校思政课实践教学资源利用的思考
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:高职教育;思政课;实践教学;资源;开发;利用 论文摘要:高职院校利用实践教学资源进行思政课教学是高职教育的必然选择,是高职思想政治理论课教学的客观要求。但目前利用实践教学资源还存在不足,应对存在的问题做......
多元化课堂评价的实践探索
发布时间:2023-08-07
[摘要]传统单一的评价方式已不能满足现代的生物教学。为了更好地促进学生的全面发展,实施多元化课堂评价,对多元化课堂评价的方式方法进行了探讨。[关键词]多元化自我评价生生互评教师评价[中图分类号]G633.91[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)080118评价是课堂教学不可或缺的环节,它作为师生交流互动的一种有效手段,贯穿课堂教学活动的始终。传统的课堂评价单纯依赖测验考核学习效.........
浅谈深化课程体系及教学内容改革探索与思考
发布时间:2013-12-18
" 论文关键词:课程体系 教学内容 课程评价 教学质量 论文摘要:当前,课程体系与教学内容改革是高等教育教学改革的热点。本文就如何推进高职高专课程和教学内容体系改革提出具体思路与途径,并指出课程体系与教学内容改革的难点,供......
小学英语课堂导入有效性的实践与思考
发布时间:2022-10-01
摘 要:课堂导入是整个教学过程的开端,是课堂教学的重要环节,直接关系到一节课的成败。小学生的年龄特征和心理特点也决定了英语课导入环节的重要性。结合在教学实践中的不同导入及其效果,探讨了小学英语课堂导入有效性的实施策略。......
新常态下高中历史课堂史料教学的实践与思考
发布时间:2023-04-23
摘 要:在日常历史教学中,为研究、揭示、说明某历史人物在历史上的功过是非,离不开对史料的挖掘和利用。最好的史料应是该历史人物在历史上的活动或言论的直接记录。关于如何将史料有效运用于历史课堂,本文就此进行了实践与思考。 ......
浅谈“昆虫分类学”课程教学方法与实践
发布时间:2023-02-23
经过近4亿年的演化,昆虫成为地球上种类最多的动物类群,约占地球所有生物物种的一半以上。据估测全世界约有昆虫1000多万种,目前已发现、定名的昆虫约110万种,并且每年还以一定数量增加。认识如此繁多的昆虫,必须有一套科学的方法,......
谈当代实验性音乐的探索与实践
发布时间:2023-07-24
一、 阿尔文卢西埃及其早期创作 阿尔文卢西埃出生于1931 年,是美国当代作曲家,卫斯里大学音乐教授,是二十世纪实验性音乐、声音装置艺术的代表人物。曾是声音艺术联盟成员,在探索听觉透视与声学现象领域有杰出的成就。他的大多数作......
中学化学探究教学的实践与思考
发布时间:2023-08-13
摘要:新一轮课程改革创导自主的、合作的、探究的学习方式。在中学化学课堂教学中深入开展探究教学可以有效地改变教师的教学方式和学生的学习方式,从而提高课堂教学效率,使化学教学与新课程改革相适应。本文结合化学教学,旨在通过实验......
法律职业资格考试背景下法学课程考试改革的探索与实践
发布时间:2023-01-18
摘 要 法律职业资格考试重点考查考生对法学概念、法学原理、法条的理解和运用能力。广州商学院法律系教师在进行法学课程考试改革时,围绕应用型人才的培养目标进行。我们重视形成性考试,对终结性考试的形式进行了探索与实践,且在法......

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