从未来发展的角度看，中职学校必须要走质量之路保证和提高教学质量、提升学生素质，这就要求中职学校必须要建立和加强教学督导，充分调动教师的工作热情和学生的学习积极性。如何充分发挥教学督导机制，成为中职学校目前最为迫切的问题。
一、中职学校教学督导机制模式
二、传统教学督导机制模式的不足
三、对中职学校教学督导机制的再思考
通过对各级各类学校督导机制的考察发现了许多存在的问题，从中职学校的角度出发，笔者认为应该从以下几个方面进一步完善教学督导机制：
(一)使教学督导制度动态化
正如诺斯所言：制度是一个社会的游戏规则，更规范地说，它们是决定人们的相互关系而设定的一些制约。制度是保证督导机制发挥作用的重要因素，没有制度的督导必然是无序和无效的，但是制度也有僵化的特性，反过来阻碍教学督导工作，因此必须使教学督导工作保持动态性，才能与时俱进，不断发挥教学督导的作用。以新疆巴州卫生学校为例，作为一个中专学校，早在2000年就开始关注教学督导问题，并在2005年出台了《巴州卫校教学督导管理办法》，对教学督导做出了制度性安排，并在此之后不断更新相关制度性安排，使教学督导并没有因循守旧、僵化教条，而是通过制度的不断创新，走出了一条有本校特色的教学督导之路。
(二)教学督导形式多样化，督导并重
对于课堂教学督导工作：一是要作为学校的日常工作，要求每位督导委员认真履行职责，完成督导任务，对所有任课教师进行至少一次的督导听课，使用统一的测评表格对任课教师进行量化评定。二是要坚持寓导于督，以督促导，督导结合，以导为主的原则，使年轻教师尽快成长成熟胜任本职工作，使资深教师也能取长补短更加完美。三是要针对不同的督导对象，采取个别督导、集体督导、重点督导的方式。
