0 前言
我国的高职教育随着教学理念的改革越发的壮大，很多的初中生在毕业后都有进入高职学习的想法。机械设计是高职学校当中比较热门的专业之一，受到广大男同学的喜爱，同时也是培养我国工程机械人才的摇篮，其中CAD技术应该是每个机械设计专业学生都应该掌握的一门技术,CAD技术当中的二维绘图对学生学习机械设计知识有很大的帮助，作者以本文的形式对CAD技术发展当中的问题进行阐述，找出其中存在的问题，同时对CAD技术在机械设计教学当中起到的作用进行探讨。
1 CAD技术在高职机械设计教学当中存在的问题以及现象
1.1 高职CAD教师队伍不够强大
在高职学校当中，掌握CAD教学的教师不足是导致高职CAD教学出现问题的基础因素，高职学校当中的CAD教学有很多种，再加上学生选修的科目众多，例如机械工程、机械智能等，这些教学都是需要掌握CAD技术的教师才能够胜任的。但是在高职学校当中使用CAD教学的教师非常的少，并且CAD教师的教学能力与CAD技术都存在一定的问题，从而让学生不能学习到专业的CAD技术，让学生的CAD潜能得不到开发，甚至是让学生对CAD技术产生抵触心理，出现厌学的情况。
1.2 不能合理使用高职教学教具，延误教学时机
教师的教学手段也是影响CAD教学质量的问题之一，教师在授课时的方法与理念都比较落后，很多高职教师依然使用义务教学当中的传统教学模式，在授课当中大多数时间都还是以教师为中心展开的，教师使用自己的观念，将机械设计的知识灌输给学生，根本就没有重视机械设计教学当中的实践性，再加上教师没有合理使用CAD教室，从而延误了教学的时机。在高职CAD教学当中，教师的教学观念不能还停留在理论与独立知识上面，如果使用这种理念来培养学生，学生在以后的工作当中往往就只会使用理论知识，对于机械设计的实际操作就一窍不通，我国现在大多数的企业和单位都急需动手能力强的机械设计人才。目前我国的教育部门，已经开始重视高职当中机械设计的CAD教学，在实际教学当中探索CAD教学的正确方式，研究与CAD配套的教学教具，从而让CAD教学的教学质量有质的飞跃。
2 探索高职机械设计教学当中CAD技术的运用与措施
2.1 从实际出发，在教学当中使用多媒体软硬件进行教学
我国科学技术在飞快的发展，多媒体技术在教学当中的运用逐渐成熟，从而出现了以多媒体技术为中心的教学方式。这不仅是教学观念上的革新，同时还是教学环境上的更替，让课堂变得生动有趣起来。首先我们要在课堂当中使用多媒体技术，让学生看到多种多样的教学资料，教师应该使尽浑身解数来吸引学生的目光与思维，全面的提高学生对机械设计CAD教学的兴趣，但是这都是由教师讲解完成的，如果要想学生在教学当中得到实践的机会，还是应该把多媒体教学融入到学生当中去，让学生发现机械设计CAD教学当中的奥秘，从而让教学的质量最大化。其次，多媒体教学进入课堂教学的时间还不是很长，并没有成为教学当中不可去除的教学方式，课堂教学还是应该由教师来带领的，因此，高职教师还是应该在课堂当中使用符合实际情况的教学方式，让学生学习到知识的精华，对于高职当中机械设计这一门科目，教师还是应该随着我国科学技术的发展，随时的更替自己的教学方式与教师资料，从而让自己的教学理念能够跟上时代的步伐，通过CAD教学让高职学生看到社会对机械设计人才的需求力度也应该是教学当中的一部分，在教学过程当中适当的穿插一些机械设计的新闻，从侧面帮助学生认识到机械设计对社会发展的帮助，从而带动学生的学习兴趣，实现CAD技术教学在机械设计当中的实际作用。
2.2 激励教师进行教学改革，促进机械设计CAD教学的发展
机械设计传统的教学方式只是把书本当中的知识灌输到学生的思维当中，这种教学方式与义务教学当中的教学方式基本一样。这种生硬的教学，通常会让学生对教师所讲知识不能充分理解，因此，教师在进行机械设计CAD教学的时候，应该重新制定教学方式，逐步开展CAD教学，不仅要让学生在课堂当中学习到机械设计的相关知识，还应该在课堂当中给学生留更多的时间让学生去实践，在实践当中观察CAD教学的含义与效果，从而让学生能够全面掌握机械设计的知识。教师在讲课时应该注意知识的循序渐进，让整个课堂模式呈现阶梯状，切记不能追求教学的速度，避免学生失去学习的兴趣，如果在实际授课当中出现这一现象，教师应该及时的纠正自己的教学态度与速度。在教学过程当中教师应该把书本当中比较抽象的知识设为教学重点，并且使用相应的手法让抽象化的知识立体呈现在学生的面前，给予学生最为直观的感受，同时还应该使用图画、声音、映像等各种方式刺激学生的感官，从而加深学生对于机械设计的认知观，全面提高教师的教学质量。高职教学改革当中CAD技术必定要融入到机械设计教学当中，只有教师不断的探索才能够使CAD教学更加的完善。
3 结束语
高职当中的机械设计是立体性比较强的学科之一，CAD教学的运用可以让学生更加具体的感受到机械设计带来的理念和方式，因此，我们应该从教育改革基础理论出发，结合教学的实际情况，转变教师的教学方式。
