教育国际化、人才培养国际化是一种趋势，是时代发展的要求，也是加快中国高校发展的任务之一。苏州科技大学物流管理专业创建于2007年，创建之初，专业即以学校党代会和学校事业发展规划中加快教育国际化的精神为指导，以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为宗旨，以满足经济国际化趋势和供应链管理全球一体化对物流人才需求为导向，围绕并突出物流专业“人才培养国际化”特色的培育和建设，依托现有专业发展基础平台和资源优势，加快专业建设的理念创新和路径拓展，努力建成初具物流人才培养国际化特色。并主要在以下几个方面展开了建设。
1优化人才培养方案
依据经济国际化趋势和供应链管理全球一体化对物流人才的需求，展开更广泛扎实的调研，在此基础上汲取成功经验，大胆深入探索，不断优化人才培养方案。（1）以错位、补位和差异化的战略思路，更明确聚焦供应链物流管理人才培养目标定位和更鲜明凸现物流专业“人才培养国际化”特色培育。（2）围绕供应链物流管理人才培养目标定位和“人才培养国际化”特色培育，深入物流人才需求研究，把握相关学科专业发展前沿动态，原则与灵活相结合、校与企对接，探讨专业教学计划，完善能更好实现人才培养目标和更利于专业特色培育的培养方案和课程体系优化设计。（3）积极开拓或拓展专业学办新路径，积极寻求更多的优质资源，利用和发挥政企学研协同作用拓宽实践教学渠道，重点从专业实训和实践教学环节入手，围绕校企对接及其模式选择展开研究，以期对校企脱节问题的破解提供一种可选择的方案思路，构建课堂教学与社会实践有机结合、校企无缝对接的应用型人才培养模式，从而有效地提升人才培养质量，特别是提高学生的就业竞争力和从业适应力。
2培育物流人才培养国际化特色
以教育国际化视野和理念，研究和探索继续拓展中外合作办学或国际交流的新路径、新形式、新领域，提高中外“双学位”、国际交流学生和学历留学生的占比，并面向学生引入全球通用的英国皇家物流与运输协会物流国际职业资格认证，围绕培养具有较强国际竞争与合作能力以及跨文化交流能力的人才，着力培育和建设物流专业人才培养国际化特色。（1）2012年起学校与英国南威尔士大学中外合作办学物流管理专业招生，并结合两校实际情况，完善国际化人才培养方案，特别是加强与外方合作，努力提升人才培养质量。2003年起即与挪威摩尔德大学的合作，推进了物流管理专业“4+2”项目。同时，学院还积极探索了与澳大利亚弗林德斯大学、美国北卡罗莱纳大学短期交流、“联合学位”等新的国际交流形式。（2）连续多年承办国家商务部发展中国家区域物流优化技术培训班，提高培训质量和水平，不断扩大国际影响，并积累经验，锻炼师资，培育团队，争取拓展新的技术培训项目，特别是以此为平台，营造国际化交流环境与氛围，配合学校积极创造条件，充分利用培训班学员资源及其在所在国的资源优势，力争在物流管理专业学历留学生教育有突破，包括全日制学历留学生培养方案设计、培养模式等研究和探索。（3）全力开拓跨国实习就业基地建设，专业已经在在斯里兰卡、越南、泰国等国家开辟跨国实习就业基地。并在上海自贸区内物流企业、苏州工业园区和苏州新区综合保税区、张家港保税物流园、常州等“境内关外”签订了10余家实习就业基地。
3加强国际化教学团队
以校级物流管理专业教学团队建设为抓手，重点围绕专业核心课程群，全力优化建设一支结构合理、敬业协作、素质高、能力强、具备教育国际化视野和理念，且以有海外进修或访学经历者为骨干的专业教学团队；同时，辅以校外企业高管、专家、外籍教授为兼职师资。（1）近年引进了5名具有物流配送、供应链管理、国际贸易等多种知识集群、特别是具有海外留学或进修访学经历的高职称、高学历专业教师。（2）先后选送8名教师赴英国南威尔士大学、澳大利亚弗林德斯大学等国外高校访学深造；并借助江苏省国际科技合作聘请外专等项目，积极聘请了多名国外名校教师来校指导、讲学。（3）聘请或邀请国内外物流界的专家、物流企业高管任兼职教授。
4建设课程与教学资源
课程与教学内容体系是人才培养目标的落脚点，其改革是人才培养模式改革的核心所在。瞄准供应链管理全球一体化发展前沿，以物流管理人才需求为导向，以物流专业人才培养国际化特色培育为着眼点，优化课程设置，更新和完善教学内容，形成具有鲜明人才培养国际化特色的物流管理专业核心课程群及相关教学资源库。（1）扎实调研，优化课程体系的构建，特别是专业核心课程群的设置。并积极建设多项校级精品课程建设立项，目前物流管理专业主干课程群均通过了校级课程评估。（2）根据流行的国内物流管理类专业教材大多偏理论性强、应用性不足的问题，借鉴国外先进教育教学理念，基于专业实务动作要求，编写了《物流学导论》、《新编供应链管理》等专业课程教材以及配套案例教学、实训指导等教辅资料。（3）充分利用国外优质教育资源，借鉴国外先进的教育教学经验，先后建设了“采购管理”、“国际贸易”、“物流运作管理”等双语和全英文授课课程，在课程体系、教学内容、教学模式、教学运行等方面不断探索与国际接轨。
5创新教学方式方法
依托中外合作办学项目和涉外培训项目，学习和借鉴国外先进的教学经验，深化教学研究、更新教学观念，着眼于人才培养国际特色培育，注重因材施教，不断改进教学方式方法。继续改进启发式教学、开放式教学、案例教学等多元教学方法，完善多媒体教学、网络教学等现代教学手段，强化实践性教学，创建以动态网络课程设置系统、虚拟教学系统和多向实习组合系统为核心的教育循环体系，构筑“课堂－网络－实践三结合”的教书育人平台；重点是积极探索以学生为主体、以研究型学习为主导的多式教学模式，并形成了相关研究成果。
6强化实践教学
实践教学是制约高校专业建设及教学质量提高的主要瓶颈。为此，依托现有实践教学基础平台，充分发掘和利用包括海外实习基地在内的各种实践教学资源。（1）加强与政府部门、行业、企业的联系和合作，积极引入校外实践资源，使行业、企业成为专业建设的重要力量与利益分享主体之一；同时，探索实践教学环节设计优化，重点是结合专业特点和人才培养国际化特色要求，增加实践教学比重，改进实践教学内容和方式，创新实践教学模式，构建以综合性实验、设计性实验和企业生产实践（校企对接）为主的实践教学环节优化组合方案。（2）加强物流管理实验室建设，在中央财政专项资金的资助下，建成了包括物流实验室、ERP沙盘实验室在内的管理信息实验中心，达到开放实验室的要求。（3）全力开拓跨国实习就业基地建设，专业已经在在泰国等国家开辟跨国实习就业基地；并在上海自贸区内物流企业、苏州工业园区和苏州新区综合保税区、张家港保税物流园、常州等“境内关外”签订了10余家实习就业基地，以保证学生实习实践培养质量。
7完善教学管理
借鉴国内外高校人才培养的新理念，不断更新教学管理观念，强化教学过程管理，积极探索有利于支撑专业建设、有利于教学团队全心教书育人、有利于学生全面发展和个性成长相辅相成的管理制度，重点是课堂、课程、实践教学等的考核，建立健全教学管理制度和有效的教学管理机制，并鼓励有选择地进行实施、检验和不断完善，以确保人才培养质量。在今后的建设过程中，苏州科技大学将着眼于实现物流管理专业整体水平的提升，特别是围绕并突出物流专业“人才培养国际化”特色的培育和建设，依托现有专业发展基础平台和资源优势，力争建成初具物流人才培养国际化特色、在省内外有一定影响力的物流管理专业。基金项目：江苏高校中外合作办学高水平示范性建设工程“中外合作办学物流管理专业本科教育项目”；江苏省高校青蓝工程项目；江苏省333人才项目
参考文献
[1]张新科.应用型本科院校人才培养理念创新与实现路径[J].江苏高教,2017(5):38-41.
[2]刘峥.地方应用型本科院校校企合作人才培养模式探索[J].高教探索,2017(3):41-44.
[3]汪玲萍.应用型本科院校混合式学习模式建构探索[J].教育与职业,2018(3):103-107.
[4]贾文竹.新建地方本科高校向应用型高校转型发展刍议[J].教育理论与实践,2018.38(3):6-8.
[5]柳晓娜,王章峰.高校应用型创新人才培养模式探究[J].科教导刊,2019(4):32-33.
