【摘 要】当前，高校英语人才在培养模式上存在以语文素养为内核的人文素养的缺失问题。对此，以高校语文教育为主要手段，在环境文化、制度文化以及观念文化这三个不同层面的各异培养模式突破高校英语教育瓶颈，进而培养出既具有广博知识背景，又具有深厚博雅精神内涵的英语专业创新型人才。
【关键词】语文教育;缺失;素养;创新型英语人才
21世纪是一个多元化的时代，也是一个信息化的时代，更是全球化的时代，对于高校英语人才的需求也提出了新的要求与挑战，高校英语人才的培养模式也面临转型。英语作为一人文学科，应当以人文素养作为英语教学的切入点，更要侧重将人文素养适时地植入对高校英语人才的培养模式上。现代社会对于人才的培养，是一种基于全新的人才培养理念，关键是要实现人文性与科学性的高度统一，甚至是人文素养的力度要终于对其科学素质的培养。
一、高校英语人才培养人文素养的缺失现状
在传统的英语教学模式下，高校英语学生往往侧重于对所学内容的模仿、记忆、复述，只是简单的机械朗诵、背诵，而鲜少理解其文字、语篇背后的文化内涵，而对于相关的社会、教育、政治、经济等方面的内容更是极少问闻，其知识面较为狭窄，在创造性思维上也极为欠缺。大部分高校的英语学生所写的文章，要么过于空洞而言之无物，要么其思想见解流于形式而未能深入挖掘。高校英语专业人才的培养现状确实堪忧。鉴于英语课程的学习作为目的语的习得不可避免地受到母语汉语的负迁移影响，其需要长期地坚持学习才能收获学习成效，而高校不少英语专业学生或者懒散，或者意志力不强，所学的英语知识极为有限，视野狭窄，难有建树。
二、人文素养视野下创新型英语人才的培养结构
语言学作为人文学科的重要构成部分，学习及研究各门语言都以广博的知识储备及深厚的人文素养作为必要性要件。一个不具备人文素养自觉意识的主体，即便其满腹经纶，也无法真正适应21世纪的人才需求标准。只有以深厚的人文素养为积淀，其所掌握的科学知识的价值才能得以彰显。另外，人文素养直接关系着整个社会的价值取向，而社会的价值取向则影响着民族精神、民族灵魂的塑造。可见，漠视人文素养的培养，必然影响整个社会、整个民族精神的没落。
以“文义解释”来阐析人文素养的内涵，是最为直接，也最为实际的手段。所谓人文，正是指人文学科，包括如哲学、法学、经济学、政治学等学科。而所谓素养，其包含两个要素，分别是能力要素及精神要素。故而言之，所谓的人文素养，指的是对于人文学科的研究能力、知识水平及学习主体本身的内在品质。有基于此，创新型的英语符合人才的人才素养植入机制上，其结构有三个部分：首先是对于人性的追求，即有追求幸福和人性尊严的权利;其次是对于理性的追求，即追求真理及理想的权利;复次，是对于感性的追求，即有探索生活意义及生活价值的权利。一言蔽之，英语创新型人才应具备全球的思考视角、广博的知识和技能以及优雅的情愫等方面的内涵。
三、高校创新型英语人才的培养路径
（一）在环境文化层面中的培养。对于英语专业学生人文素养的培养需要构建一个良好的文化环境才更有助于提高成效。高校校园作为英语专业学生学习生活的最重要的场域，不管是在知识的习得还是精神的养成上，都需要以高校校园环境作为培养基。高校英语专业大学生的所有知识技能、价值判断和伦理标准都在这个培养基里相互的碰撞和交融。故而美好整洁而又富有人文情怀的校园，舒适静谧而又独具文化特色的校园才能更直接作用于英语专业学生的感官，在润物细无声中陶冶其情操、进行人文素养的熏陶。校园的环境设置上，一方面要彰显高校校园作为大学生追求真知、追求卓越的地方，另一方面也要加强校园环境的文化建设，切实引导校园的舆论导向，构建良好的学习氛围，树立先进的校风和学风，从而为学生提供巨大的感染力及文化约束力。
（二）在制度文化层面中的培养。对此，首先，优化英语专业学生的课程结构。总体上看，目前我国高校对于英语专业学生的课程设置上不太合理，文学课在教学课时的安排上较少，而且只有一门英美文学课程，还将其推延安排到大四年级学生的课时计划上。对此，高校在对文学课课程进行调整之时，应侧重提高英语文学课的课时，将其与英语阅读课有机结合起来，开设如英美政治发展史、英美文学概括、英美文学赏析等多门课程，并尽可能地将这些课程安排在英语专业学生的入学阶段或者是低年级阶段。其次，适时渗透人文素养的思想。在英语教学过程中，英语教师要有针对性地将人文精神潜移默化地植入英语内容的讲解中，并侧重挖掘英语教学内容背后的社会价值、人文精神等功能。再次，完善现有的评价体系。当下对于英语掌握知识的评测仍主要采取书面考试的评价方式。故而应当改革并完善现有英语学科的评测机制，对此可通过提高学生论文写作训练的比重，加强学生的听说读写能力，增强其进行科学研究的能力和理论素养。
（三）在观念文化层面中的培养。观念文化层面上的人文素养主要表现为通过文化主体在实际的工作、生活、学习过程中所表现传达的精神内核如道德、理想、价值等独特的群体意识，是一种日积月累积淀而成的结晶，属于隐性文化的范畴。只要这种独特的意识理念形成之后，其就会定型进而成为英语专业学生精神家园的导航标。观念文化视野下的人文素养重点关注主体的精神生活，尊重主体的价值判断，是人文素养的核心，也正是高校英语专业人才人文素养植入体系中最为关键的部分。在这种观念文化视域下，应着重培养英语专业大学生把握时代发展的脉搏，养成国际视野习惯，既传承中华民族的优秀文化，也关注多元化文化意识的培养。
参考文献
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