【摘 要】在现代班级管理过程中，学生个性化日益突出，管理难度越来越大，尤其是高职院校压力更大。文章结合实践经验从制度管理的角度阐述了依制治班的重要性。
【关键词】高职;班级管理;依制治班
老子曰“我无为，而民自化;我好静，而民自正;我无事，而民自富;我无欲，而民自朴”，讲得是无为而治思想。无为而治在教育领域，要求老师要尊重学生，充分信赖学生的能力和潜力，放手让学生自己去尝试、去探索，老师要做的，就是给学生创造必要条件，并做必要的辅助工作。所以在班级管理中我推行“依制治班”――依靠完善的制度来实现班级的自我管理。
借用依法治国之方略，“依制治班”需要做好有制可依、有制必依、执制必严、违制必究四个方面。
一、有制可依是前提
上学期借助学生工作处团委“进一步加强制度建设，推动班级学生教育管理工作制度化、规范化”的契机，建立健全班级各项规章制度，使班级各项工作能有章可循。在以往班级规章制度基础上，结合14级学生的新特点，制定了一系列符合本班特点的制度包括：班干部管理制度、班委值日制度、班级财务制度、班级奖惩制度、班级笔记本电脑管理制度、卫生值日流程及标准、学生宿舍管理制度、班级早操制度、文体活动与赛事管理制度、监督制度、请假制度、卫生标兵组制度、流动红旗制度、制服管理制度等等。这些制度明确了学生在日常学习生活中具体的行为规范，告诉大家那些应该做，具体怎样做，那些不应该做，做了之后的后果是什么。它们对学生良好习惯的养成和自我管理能力的提高起着十分重要的作用。
但制度不是从天而降的，每一项制度的产生都是为了满足班级管理的需要，通常由班主任牵头、班干部和学生代表参与起草、系副主任审核后开始试行，新制度的试行期为两周或一个月，根据试行的实际情况和学生的反映进行修改和完善，使其更加的规范合理。
二、有制必依是基础
俗话说：无规矩，不成方圆。有规矩，不遵循，亦不成方圆。班级各项规章制度的建立健全只是行知的第一步，先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重”，可见知在先行为重。规章制度一经制定，就要坚决遵守执行，否则就是一纸空文毫无价值。规章制度的确立让学生有章可循有规可依，学生就知道自己在教室、在宿舍、在与人交往中应做什么、应怎么做，让学生逐渐地把自己的思想与言行统一到班级制度的轨道上来，形成强烈的规则意识，引导他们逐渐的由“他律”发展为“自律”。这不仅有利于提高班级管理效率，更重要的是有利于培养学生的自主化管理能力，让学生终身受益。
三、执制必严是关键
执制必严简单说就是要严格执行班级的各项规章制度，该奖励的奖励，该惩罚的惩罚。根据斯金纳的强化理论，人们会根据其行为得到的反馈信息，主动适应环境刺激，不断地调整自己的行为。所以要想让班级的各项规章制度真正发挥作用，就必须让学生的行为不断得到强化，适时的表扬、奖励，及时的批评、教育，自然是不可或缺的。在班级管理中执行规章制度的主体主要是班主任和班委，班主任的作用主要体现在对各项制度执行情况的监督检查，具体的工作一般都是由班委分工负责，为了保证班委能够执制必严，我们对班委的工作有着严格的监督管理机制，机制一――班主任随机检查，班主任会不定时对各班委负责的工作进行抽查，工作到位的及时表扬，工作中有疏漏错误的进行批评教育并协助其完善自身工作;机制二――班委弹劾机制，对于在工作过程中不能全心全意为同学服务的班委，同学们可以随时联名弹劾，只要联名人数超过班级人数的一半;机制三――举报制度，如果对班委的工作态度工作方式方法有异议，可以通过QQ、微信、邮箱向班主任举报，对举报有功的同学实行物质奖励。通过这些机制，既严肃了制度执行队伍，增加了工作透明度，又提高了工作效果。
四、违制必究是保障
班级规章制度是为了约束学生的行为，违反规章的学生没有受到惩罚，大家会对规章制度失去信心，甚至视制度为纸老虎，所以说违制必究是依制治班的基本保障。它有两层含义：一是不管任何人、任何行为只要违反班级规章制度必须也必然要受到追究;二是对违反班级规章制度的人和事进行探究，分析原因、解决问题、消除后患。人非圣贤，孰能无过，过而能改，善莫大焉。在班级管理过程中，学生违纪是一种正常现象，对违纪的学生要及时按照规定进行处罚，一则教育本人，让学生知道不良行为的危害，使其不再犯同样的错误;二则警示他人，当学生的错误行为受到惩罚时，其他的学生就会从这样的事件中吸取教训，提醒自己不要再犯类似的错误。在惩罚的同时一定要伴之以说服教育，晓之以理，帮助学生认识错误的性质、危害、根源，并提出改进的办法和努力的方向。这样才能使学生心服口服，取得良好的教育效果。
有制可依、有制必依、执制必严、违制必究做到了，班级的自我管理能力就会不断提高，班主任的管理重担就会减轻一些，就会有更多的时间投入到教学科研工作。然而班级制度不是管好班级的“万能钥匙”，它只能解决班级管理中一部分问题，还有许多问题是制度不能解决的，需要班主任发挥自己的聪明才智，充分利用一切资源，充分调动学生的参与意识，创造性地开展工作，营造优良的育人环境，促进学生德智体全面发展。
