支教即支持教育，支援教育，是我国经济发展不平衡、教育发展不平衡、教师资源不平衡以及教育经费增长不足等原因造成的。组织高校教师到和田地区支教，对提高当地的教育教学水平有着重要意义，也缓解了和田与其他地区的教育发展和教师资源不平衡状态。本人为新疆大学的一名普通教师，于2012年来和田地区教育学院进行一年的支教活动，主要讲授汉语课程，下而对一年教学工作进行简述。
一、学校基本情况
和田地区教育学院是一所地方中专学校。就读的学生除了成人培训有部分汉族学生外其他全部是维吾尔族学生，实行汉语教学。通过了解，发现学校汉语教学工作正处在发展阶段，受文化、师资、经济、自然条件等多种因素的影响，汉语教学工作还存在一些问题。主要表现在:师资不足、教学质量不高、继续教育规模还远不能适应汉语教学工作的需要。
二、教学开展
对于我们援助和田地区的老师来说，如何在有限的时间内完成教学工作至关重要，如何提高民族班汉语课堂效率成为当务之急。
课堂教学效率取决于教师有效管理，和谐的教学方法的运用。我的体会如下:
(一)提高教学效率，突破语言关是重点
我们的学生大部分来自农村，汉语水平都不高，知识而不广，语言环境也不够好，除了上课时偶尔用汉语与老师交流外，其他时间基本都说维语。如何提高学生的汉语水平，我采取了以下措施:
1、给学生创造良好的学习汉语的环境。要求平时同学之间的交流尽量用汉语，多听广播，多看汉语类的电视节口。常推荐经典汉语文章和电影并与同学进行讨论，课后与学生用汉语密切交流。
2.平时上课时，尽量使用简单易懂的语言解释，对于较难的课程，引导学生与我进行维、汉对照学习，进一步加深理解。较难理解的句子，教师必须细致到语句中的宇、词的意思解释。
(二)要提高汉语课堂教学效率还应从以下几方而着手
1、开放式、合作式的课堂 课堂的宽度由学生开拓，多样化、多元性、开放式的学习由学生主导。充分发挥学生的内在潜力，利用学生的团结意识，合作式的组织学习。充分激发学生情绪情感，竞赛式的巩固练习。
2、勤加练习
学生知识的获得，应当是由浅入深，循序渐进，听不懂时，我就写在黑板上。平时有意识的练习学生的听、说、读、写的能力。要求学生笔不离手，培养他们敢于动笔、勤于动笔，这样才能把所学汉语知识进行灵活运用。
3、充分发挥汉语课堂活动的趣味性、探究性
课堂活动是汉语课堂教学的重要组成部分，是学生获取知识、活跃思维、激发兴趣、培养能力的重要手段，可调动学生学习汉语的兴趣和积极性，培养学生主动探究的意识。在教师指导下，学生上台代替教师讲授汉语，培养他们的竞争和合作意识。
4、合理板书
课堂教学的另一个重要组成部分是板书，好的板书能唤起学生的求知欲，吸引学生听课，方便为课后复习记录笔记，从板书上就能领略到一节课的要点和应掌握的内容，尽可能运用最简洁的文字使教材内容形象化，复杂问题条理化。比如，讲授父亲、母亲、叔叔、婶婶等互相关系时就在黑板上画个大的关系图，简洁明了，旁边再配上维语注解。
三、创设氛围，师生积极互动
调节课堂学习氛围，根据学生求新、求趣、争强好胜的心理特点，在设计练习形式时引入开放式练习题，如一词多意、一解多题，开展组词造句、朗读课文竞赛，小组间开展组词接力赛，小课文复述，启发思维并能联系生产、生活的探究性练习。让学生把发现问题，思考问题和解决汉语习题当作一件乐事。
课堂教学还应注意讲练结合，精讲多练。适中的课堂与课后习题分量、针对性、启发性课堂练习可以调动学生参与教学互动的积极性和主动性，还可以暴露出他们知识接受上的错误和漏洞，通过研究反馈信息，及时掌握情况，采取不同的矫正、补救措施，促进课堂效率的整体提局。
在具体的教育教学工作中，支教教师要调整好心态，在内心深处一定要把自己看作学校的一名普通教师，不以外来者自居。要以我们来开展工作而不是你们。避免产生距离感。
以上是本人作为一名支教老师对近一年来的支教工作的一些感触和思考，希冀能为以后去支教的老师提供一点点有益的帮助。
