论文关键词：网络思想政治教育 高校教师 地位和作用
论文摘要：网络思想政治教育是思想政治教育的新形式。高校教师在网络思想政治教育中有其特殊的地位和作用。高校应加强网络思想政治教育工作队伍建设和制度建设，以教师为主体开创网络思想政治教育的新局面。
高等院校是中国社会“网络化”的发展前沿，随着网络信息教育的普及和发展，上网已成为大学生生活中重要的组成部分。互联网对高校大学生的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等产生越来越大的影响。这就要求我们广大高校教师必须在网络当中加强对大学生的思想政治教育，开展网络思想政治教育工作，在网络思想政治教育当中坚持主导地位、发挥关键作用。
1网络思想政治教育理念的提出
网络思想政治教育是随着网络化出现的一种有思想教育工作者在网络上进行的思想政治教育活动方式，是思想政治教育的新形式。
近年来，中央领导同志对思想政治教育进网络工作非常重视，多次强调指出，要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高实效性，扩大覆盖面，增强影响力。要根据“趋利避害”的精神和“充分利用，积极建设，加强管理”的原则，用正确、积极、健康的思想、文化和信息占领网络这个阵地，同时防止一些人利用网络传播错误的思想和信息。2000年，教育部印发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，就加强高校思想政治教育进网络工作做了具体部署。各地教育部门也高度重视高校思想政治教育进网络工作，在总体规划、经费投人、网络建设、网上监控和队伍培训等方面开展了大量卓有成效的工作，在实践中积极探索并形成了各具特色的工作思路和工作方法。
新的形势要求我们必须树立网络为思想政治教育服务的观念，正确认识网络带来的机遇和挑战，应当充分有效地利用网络载体，搭建起有效的思想政治教育平台，积极开展网络思想政治教育，用马克思主义占领高校思想政治教育新阵地。
2高校教师在网络思想政治教育中的地位和作用
高校教师处于教育工作的最前线，在网络思想政治教育中有其特殊的地位和作用。
一方面，高校教师的职业特殊性决定了他们不仅是现实中而且在网络中也是对学生有着特殊影响的重要力量。他们对生活与理想的选择和理解对学生有着至关重要的影响。在高校中教师是与学生接触最多、关系最密切的人，是校园中对学生影响最大的文化群体。教师的人格、学术、社会文化观念、道德价值观念等都对大学生有着深刻而潜移默化的影响。充分发挥教师在网络思想政治教育中的指导作用，是提高网络思想政治教育质量，加强网络思想政治教育的重要条件。
另一方面，在高校中，教师是校园中最稳定的构成部分。参与网络思想政治教育应该说是高校教师的天职。因为他们是网络思想政治教育的开拓者、发展者、守护者和传播者。他们是网络思想政治教育工作的主体和参与者。
因此，在网络思想政治教育中，要充分发挥广大教师的主体作用，形成广大教师参与网络思想政治教育的机制，激励广大教师网络育人，以自己的学术魅力和人格魅力影响学生，关心爱护学生，形成宽松和谐的网络育人环境。"
3当前高校在教师与网络思想政治教育的关系问题上存在的误区
首先，有些高校在网络思想政治教育问题上忽视教师的主体地位。
在一些高校，一提起搞网络思想政治教育就好像只是党委、团委和宣传部门及其他教育行政机构组织实施就行了。买几台电脑，做个学校有关思想政治工作的网站或网页，把传统思想政治教育的内容照搬到网上，开设栏目内容的立足点大都在于为学校做宣传，为自身的工作做宣传。上面放上一些学校和中央的理论文件，再挂上几部红色电影，以为这样就把网络思想政治教育工作搞好了。有意无意地把一线教师抛在一边，即使他们想参与进去也是无从着手。这样，网络思想政治教育成了学校党委和专职网络维护人员的事，而广大教师成了旁观者。既没有制度保障，又没有队伍保证，更没有收到效果。这实际上是做表面文章，完全不符合《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》的精神和要求。
第二、高校一线教师的网络思想政治教育参与意识有待加强。
当前大部分高校教师的教学与科研压力比较大。有的教师认为教学与科研比参与网络思想政治教育重要，教学与科研直接关系到自身的学术地位和经济利益，能带来实际效果，把很多精力投人网络思想政治教育是既浪费时间又得不到学校的肯定，更产生不了实际效果。有人认为当今学生难伺候，思想太活跃，多一事不如少一事;有人认为网络思想政治教育工作应由党委和政工管理部门负责。有些教师不仅不积极参与网络思想政治教育工作，反而在网络上散布一些不实信息、发牢骚，专门夸大社会生活中的阴暗面，并在课堂上进行歪曲宣传，在学生中造成极其恶劣的影响。我们必须看到，高校一线教师的网络思想政治教育参与意识和积极参与行为，是保证网络思想政治教育工作质量的基础，也是网络思想政治教育产生实效的基石，更是巩固网络思想政治教育成果的保证。
第三、高校教师的网络思想政治教育素质有待提高。
首先，作为合格的网络思想政治教育工作者，高校教师必须具备坚定的社会主义理想信念和更高的思想道德素质。网络虽然是无疆界、超国家、超民族的空间，但作为一种便捷的信息传播方式，已经成了意识形态的传播工具和斗争阵地。以美国为首的少数西方国家总是借助互联网推销自己的价值标准、意识形态和社会文化，这对我国的网络意识形态防御能力形成严峻的挑战。一些政治觉悟比较低的人往往容易对西方的政治制度和价值观念产生盲目崇拜;另一方面，对青年学生的世界观、人生观、理想信念造成潜移默化的扭曲，大大削减了我们的思想政治教育工作的效果。因此，面对互联网领域激烈的意识形态斗争和文化价值观冲突的严峻形势与挑战，高校网络思想政治教育工作者必须具备坚定的社会主义理想信念和更高的思想道德素质，辨清是非，弘扬真理。
4以教师为主体开创网络思想政治教育的新局面
首先，高校要重视教师在网络思想政治教育中的主体地位。因为网络思想政治教育的具体工作的实施，要靠教师;实施的过程，也是要靠教师来参与;实施的效果如何，还是要靠教师。在高校，没有广大教师的参与，任何形式的网络思想政治教育都将是形式主义的闹剧。在大学校园里，教师是最稳定的一批人。他们才是网络思想政治教育建设的主体。高校应采取多种措施激励他们参与网络思想政治教育的建设和发展。
第二，加强教师的网络思想政治教育素质。思想政治教育的效果与高校教师的思想政治教育素养有直接的关系，同样，高校教师的网络思想政治教育素质也是高校网络思想政治教育水平的重要标志之一。高校的教师既要做传授知识的“经师”，更要做善于育人的“人师”，要以自己的专业学术风范和思想道德风范去影响和培养学生。高校应该大力加强教师文化素养的培养和职业道德建设，大力倡导“学为人师，行为世范”的教师观。高校应采取措施提高教师的网络运用能力，组织教师学习掌握思想政治教育基本原理与网络思想政治教育业务方面的专业基础理论，提高教师的网络思想政治教育素质。只有教师的网络思想政治教育素质提高了并积极参与到网络思想政治教育活动中去，我们才能牢牢地占领网络思想政治教育的制高点，才能更好更有效地开展网络思想政治教育工作。"
第三，加强网络思想政治教育工作队伍建设和制度建设，健全教师育人工作评价考核机制，把教师的网络思想政治教育工作作为教师聘任、考核、晋升等的重要内容和必要条件。网络思想政治教育工作与传统思想政治教育工作相比，占用的时间更多，是一个动态的过程，要求时时关注网络动态，在信息量和相关知识的掌握上要求更高，占用的时间更多。网络思想政治教育工作的特殊性要求从事这项工作的人既有思想理论功底，又有丰富实践工作经验，还要具备相当的网络专业知识和网络运用能力。因而，应该从具有一定思想政治教育工作经验和人生阅历、并能够快速接受新知识、新思想的教师中选拔政治素质过硬、具备网络思想政治教育素质的中青年教师组成一支强有力的网络思想政治教育工作队伍，以提高当前网络思想政治教育工作的水平和效果。由于当前很多高校没有把教师参与网络思想政治教育工作纳入工作考核制度，缺乏激励机制，因而应该加强制度建设，健全教师育人工作评价考核机制，把教师的网络思想政治教育工作作为教师聘任、考核、晋升等的重要内容和必要条件。只有这样，才能激发广大教师参与网络思想政治教育工作的积极性，才能真正有效地做好网络思想政治教育工作。
