论文关键词：高校 网络思想政治教育 挑战 对策
论文摘要：针对网络发展对高校思想政治教育建设提出的新挑战，着重从网站的建设、发挥思想政治理论课的教育主渠道作用、高校网络思想政治教育队伍的建设三个方面多方位地做出了对策探讨，以其完善整个网络思想政治教育。
目前，我国，21-35岁的网民占了网民总数的88．4％，大专学历以上的占86％，由此可见，中国互联网使用的主要人群是青年学生，尤其是大学生。但随着互联网在高校校园的日益普及，网络的负面影响在大学生群体中也日渐凸现，并已经成为新时期德育工作者所面临的重要课题，这是当今科技进步对高校网络思想政治教育建设提出的新挑战。本文试图通过剖析网络对高校学生思想政治教育提出的挑战，探讨网络条件下高校思想政治教育的对策。
一、网络对高校学生思想政治教育提出的挑战
(一)网络对高校思想政治教育者的主导性产生冲击
千百年来，受儒家传统文化影响深厚，老师和学校在思想政治教育的过程中起到了无可争议的主导作用，正统的人生观、世界观和价值观可以成为火学生们的“共识”，长此以往，正统的价值观念和道德始终处于一种优势权威的地位。但是，在互联网平台上，信息具有多向性，这为大学生提供了选择和比较的可能，学生自我教育的主动性大为加强，给思想政治教育增力加了难度，教育思想往往只能通过曲折、复合、间接的作用来实现，教育主体的素质要求明显提高。面对共同的社会变化和大众传播，有时甚至会出现教育者所接受的信息迟于或少于被教育者，从而失去了宣传、教育、解释的优先地位，教育者的权威面临挑战。
(二)网络对高校思想政治教育对象——大学生产生了负面影响
1、网络传播成为大学生世界观、人生观冲突的主要原因
大学生的世界观、人生观和价值观还没有完全形成，没有足够牢固的精神屏障和辨别是非的能力。因此，在多种观念交互的网络中，网络上各个国家和地区的思想观念、伦理道德、文化传统对大学生起着潜移默化的影响，容易使大学生的世界观、人生观和价值观产生倾斜，甚至走向极端。如何让大学生从各种各样的思想漩涡中走出来，树立积极向上的世界观、人生观和价值观，是当代思想政治教育工作者面临的重要任务。
2、网络传播影响了大学生的情感、心理健康和人际交往
网络交往突破了时空概念，缩短了人与人之间的距离，这种虚拟的交往正使人类社会的交往方式发生着革命性的变革。它在拓展人类的交往空间的同时，也深刻地改变着人与人、人与社会的关系。在网络中，人们很容易获得为人处事的满足感和成就感，在网络空间中无尽地展现自己，网络的情感交流以其特殊的方式进入人们的精神世界，使一部分大学生丧失了对他人应有的真诚和责任感。网络对大学生的心理健康影响主要表现在塑造多重人格和“上网成瘾”等方面。上网成瘾会导致情绪低落、生物钟紊乱、思维迟缓。甚至会出现自残意念和行为。另外，如果大学生过分的依赖网络，会在现实中产生新的人际障碍，也可能因此产生更多的心理疾病，从而影响思想政治教育工作的实效性。
(三)网络对高校思想政治教育方式、方法的挑战
随着网络的兴起及其对火学生的吸引力，传统的以教师为中心、教材为中心、课堂为中心的模式受到了挑战，某些方式如开会、报告的重要性和有效性在逐步地下降，并且面对面的教育方式受到时间、地点、场合的限制，课堂讲授、个别谈心等并非在任何时间、任何地点都可以进行的，在今天这样一个极其开放、信息极其丰富的社会中，开会、谈心等传统的思想政治教育方式向大学生所传达的教育信息及其作用的对象数量都受到很大影响，再加上部分教育者对这些方式形式主义的运用，使得这些方式在大学生中已经没有多大市场，需要对之进行调整，需要运用包括网络在内的新的方式对大学生进行思想政治教育，将传统的思想教育方法现代化。
(四)网络对高校思想政治教育工作者素质的挑战
网上信息涉及面极广，它包括了人类所创造的知识财富，堪称信息海洋，这些网上信息每天都还在以很快的速度更新，如果思想政治工作者知识准备欠缺，就不可能充分利用网上的信息资源，网络的优势就难以充分发挥出来。可见，信息网络技术的发展，对思想政治工作者的知识素质提出了更高的要求。思想政治教育工作者的素质优劣，直接影响到教育的质量。在网络时代，思想政治教育工作者的信息优势减弱了，学生通过网络随时都可以查到各种信息，而思想政治教育工作者有时候甚至会处于信息劣势地位。现在，我国高校的思想政治教育工作者经常上网的人数远远少于学生上网的人数。特别是年龄在40岁以上的思想政治教育工作者，多数人由于没有受到系统的计算机和英语教育，面对迅猛发展的计算机和网络科技往往手足无措，很难掌握网络技术。可见，思想政治教育工作者的素质已不能适应形势发展的需要，迫切需要提高。"
二、网络条什下高校思想政治教育的对策思考
(一)利用网络技术，充分发挥思想政治理论课的教育主渠道作用
在网络时代，思想政治理论课虽然仍是学生思想政治教育的主渠道、主阵地，但传统“灌输式”的教育方法已不能适应网络时代的要求，灌输式教育向引导式教育的转变已迫在眉睫，因此，从事高校思想政治理论课的教师必须及时转变自己的角色，从单纯的知识传递者转变为辅导者、启发者，要不断用网络及其他高科技知识丰富自己，充分认识、把握和熟练运用网络这一工具，充分利用网络技术的特点和优势，进一步加强和改进思想政治理论课教学。将多媒体与网络技术引入高校思想政治理论课教学中，实现多媒体网络技术与思想政治理论课教学衔接。一是在课堂教学中逐步引入多媒体教学，通过制作多媒体教学课件，以教材体系为线，运用声、像、图文并茂的教学手段，演绎那些严肃而枯燥的主题内容，改变以往枯燥乏味的教学方式，对历史资料、理论概念等进行形象化、生动化的显示与剖析。其次，课件中的论据、观点都引之有据，并结合了相关理论的最新研究成果，做到立论准确、论证严密、文字简洁、表述规范，从而保证了教学基本内容的科学性和严肃性；同时，还有助于克服课堂讲授时有的教师只讲自己的专长或只讲学生感兴趣的内容的弊端，避免了教学“盲点”的出现。同时，传统教学模式和教学的重点是在课内，而互联网技术的发展，将带来思想政治理论课教学模式和教学重点向课外的延仲和转移。思想政治理论课教育与网络教育的结合可以表现在：建立思想政治理论课教学网站。它能够把青年学生学习互联网的热情引导到建立和传播先进的思想、正确的理论上来，源源不断地把积极的、先进的知识和信息送上网络，使网上噪音、低级庸俗的东西在火学生中不成声、不起浪、无市场。使当代大学生成为马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的坚定信仰者、实践者和弘扬者。
(二)主动占领网上思想政治教育的新阵地，大力加强高校思想政治教育网站的建设
1、主动占领网络思想政治教育的新阵地，满足火学生的思想需求
2、大力加强高校思想政治教育网站的建设
江泽民同志指出：“世界符国争相应用现代信息技术加强和改进对外传播手段，我们必须适应这一趋势，加强信息传播手段的更新和改造，积极掌握和应用现代传播手段。”这就要求我们必须采取相应措施在信息嘲络上建立具有高校特色的思想教育网络系统，以实现我国高校培养社会主义四有新人的目标。首先要加大对思想政治教育网站建设的投入。其次要建立特色化网络!思想政治教育嘲站。特色突出的校园嗍站建设是思想政治教育网络化的重要载体，主题鲜明的网站是师生交流互动的主渠道。思想政治教育网站要体现灵活性、针对性和导向性。网站管理人员要迅速地反映学生的思想动态，分析他们思想波动和变化的原因，针对实际症结。开展灵活多样的思想政治教育。使网络真正融入师生的学习、丁作和生活中起到潜移默化的教育作用。既要在网络中旗帜鲜明地宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，开展党的路线、方针、政策教育。倡导主旋律，又要结合国内外发生的重大事件，开展时事政策教育，更要结合广大师生的思想实际，开展世界观、人生观、价值观教育。要造就一支高素质的嘲站建设、管理队伍。应成立由学校主要领导挂帅，宣传部、学生处网络技术专家组成的网络领导机制，负责研究解决网络思想政治教育问题。"
(三)加强高校网络思想政治教育队伍建设，提高其素质
高校网络思想政治教育建设，绝不是简单的技术建设，而是融思想政治教育和运用网络技术处理各类信息于一身的全方位的建设和管理。面对机遇和挑战，高校网络思想政治教育建设要培养一支政治强、业务精、纪律严、作风正、专兼结合的思想政治工作队伍，这是搞好思想政治工作的重要保证。
1、转变思想政治教育工作者教育观念
首先，应抛弃传统的观念，积极地研究网络环境下思想政治教育工作的特点和规律，有意识地去学习相关的信息技术，调整自身的知识结构，使自己能够适应网络思想政治教育工作。其次，相对于大学生，高校思想政治教育工作者尽管在应用网络的能力上可能略低一些，但他们在传统思想政治教育工作积累了大量的经验，这些是大学生所无法比拟的。因此，高校思想政治教育工作者可充分发挥自身优势，主动充当网络信息的“把关人”。最后，在网络上思想政治教育工作者可以匿名的方式平等地和学生交流，或以论坛版主的身份对学生的议程进行设定等方式来进行全方位和立体的思想政治教育。
2、提高思想政治教育工作者的信息素质
目前我国高校网络思想政治教育工作没有跟上来，其重要原因在于思想政治教育工作者自身的信息素质不够高，提高高校思想政治教育工作者的信息素质刻不容缓。首先我国高校思想政治教育工作的主管部门可发文件鼓励高校思想政治教育工作者努力学习先进的信息技术，提高信息意识和信息道德，以提高其学习、提高自身信息素质的积极性。其次我国高校思想政治教育工作的主管部门也可利用各高校的计算机专业和信息管理专业的优良师资对高校的思想政治教育工作者进行系统的培训，使其信息意识、信息能力和信息道德得到全方面的提高，以适应网络思想政治教育工作的要求。最后，我国高校思想政治教育工作的主管部门可建立新的适应网络环境的高校思想政治工作绩效评估标准，将高校思想政治工作者信息素质的高低作为基本指标之一，采取上级考核、同事之间互评和学生评分相结合的综合的评估方法，并将评估结果和高校思想政治教育工作者的收入直接挂钩，奖优罚劣，从而激发高校思想政治工作者在工作中提高自身信息素质的积极性。
3、做好高校教师的思想政治教育工作
第一，各高校可下文件明文鼓励高校教师积极参与到高校网络思想政治教育工作中去，并对积极分子和教育成效卓著的教师予以表彰，以消除部分高校教师的偏见。第二，各高校可制定相应措施，采用自评、上级考评和学生评分相结合的方式考核高校教师进行网络思想政治工作的成效，并将其纳入到对高校教师的工作量和工作业绩的评估指标之内，以免除高校教师的后顾之忧。第三，高校教师参与网络思想政治教育工作要耗费大量的时间、精力和财力，高校领导可采用适当的激励措施。对于积极参与网络思想政治教育工作的高校教师，高校领导可根据其工作时间长短和工作成效如何，给予其相应的假期补偿。同时，对从事网络思想政治教育工作的高校教师可给予相应的经费支持，激发其工作的积极性。
