论文关键词：高校 思想政治课 网络思想政治教育
论文摘要：高校思想政治理论课进网络，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要。网络空间主要表现出的虚拟性、开放性、交互性、即时性等特点有利于高校思想政治理论课进网络。高校思想政治理论课进网络的模式：一是建立高校思想政治理论课学习交流网站，二是开设思想政治理论课网络课堂，三是要实行网上与网下相结合。
人类在21世纪进入了一个崭新的信息化时代。信息化时代最突出的特点就是一切领域均被信息技术所覆盖。信息化程度较高的高等院校是社会各领域中网络使用范围较为广泛的地方，大学生是现代网络积极的参与者。信息技术正在大大改变着高等院校思想政治教育的理念与形式。贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，必须以“三个代表”重要思想为指导认真研究高校思想政治教育中出现的新情况、新问题，把网络作为高校思想政治教育的一个重要领域，主动占领网络思想政治教育新阵地，牢牢把握网络思想政治教育主动权，努力开刨高校思想政治教育工作新局面。本文试图对高校思想政治理论课进网络的迫切性、实效性及教学模式等若干问题略述管见。
一、高校思想玫治理论课进网络，是新形势下加强和改进大学生思想玫治教育、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要
上述情况表明，大学生(大专以上文化水平的用户)构成了我国网络用户的主体，作为在互联网环境中成长的一代，他们是网络最主要的也是受影响最深的使用群体，他们的思想观念和行为特点正在随着互联网时代的到来发生着新的变化。青年大学生是党的事业接班人，“马克思主义的政党只有赢得青年，才能赢得未来”。在当前形势下，必须充分认识在互联网上开展大学生思想政治教育的重要意义。在互联网上赢得青年大学生，是党的事业长远发展的战略要求，是当前思想政治工作的重大任务。“‘网络思想政治教育’在本质上都是一样的，都是网上意识形态活动”，意识形态领域历来是敌对势力同我们激烈争夺的重要阵地。必须清醒地看到，世界范围内社会主义与资本主义在意识形态领域的斗争和较量还是长期的、复杂的，有时甚至是非常尖锐的。我国作为当今世界最大的社会主义国家，将长期面对敌对势力在意识形态领域的渗透活动。西方通过网络对我国进行意识形态的“分化”、“西化”，是新形势下意识形态领域斗争的新特点。网络对青年大学生是一把双刃剑．一方面带给他们大量的信息，带给他们新时代的行为理念和高效的学习方式，方便大学生与社会之间的交往；另一方面，网上复杂多元的思想观念也给大学生带来困惑和迷茫，网上一些黄色信息、非主流意识形态也在侵蚀着一些涉世未深的青年大学生的思想和道德观念，网络上的交往和交流方式也会导致少数大学生网民在行为上出现失范状态。因此，加强网络思想政治教育是一项刻不容缓的重要课题。互联网已经成为广泛影响青年大学生的意识形态新领域，作为高校思想政治教育主渠道的思想政治理论课必须占领这个领域，这是无可置疑的。网络对人的思想观念的形成有着特殊的影响力，对大学生思想政治教育工作者来说，积极占领网上思想教育新阵地，不断增强思想政治工作的“制网权”，是新形势下加强和改进大学生思想政治教育，培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的迫切需要。
二、网络的特点有利于高校思想政治理论课进网络
网络空间主要表现出虚拟性、开放性、交互性、即时性等特点，因而有利于高校思想政治理论课进网络。
(一)网络的虚拟性表明高校思想政治理论课进网络是完全必要的
网络的虚拟性，打破了传统的以教师单向“灌输”为主的高校思想政治理论课课堂教育模式，网络可以把大学生带入一个比现实世界更为广阔的虚拟空间。其自主性和虚拟性，从积极意义来说，有利于打破传统的“师道尊严”和纯“灌输形式的思想政治理论教育模式，使得思想政治理论教育教学讲授内容不能再由教师“一言堂”。而网络的匿名性，使交流双方都可以隐瞒自己真实身份，使交流更真诚、平等，互相了解对方的心声，更有利于师生在平等地位上探索真理和研究学术问题。但是，互联网无国界，链接无限制。网上信息五花八门，异彩纷呈，面对非常庞杂的各种信息，网民自主选择而非被灌输。这些眼花缭乱、良莠不齐、五花八门的信息，对于分辨能力有待于提高的青年大学生来说，又十分需要有思想政治理论课教师指导。思想政治理论课进网络属于“疏导”型的思想政治教育模式，它可以为大学生提供一种新的思想政治理论课学习选择。
(二)网络的开放性有利于实现高校思想政治理论课进网络
网络的开放性在于，无论是什么样的网站，只要按规定申请，都可以和全球互联网相联接。我国高校思想政治理论课完全有必要在互联网占有一席之地。针对当代大学生主体意识增强的特点，结合高校思想政治理论课的教学，可以在网上提供思想政治理论课课程的详细内容及各种参考资料。丰富的网络信息可以方便高校思想政治理论课的素材积累，利用网络的多媒体又可以使该课增强形象性和感染性，从而增强思想政治教育的效果。高校思想政治理论课可以充分利用各种网络资源，设计出融文字、图片、动画、音频和视频为一体的多媒体思想政治理论教育画面，吸引和感染大学生，让其眼观耳听，在轻松愉悦的氛围中受到潜移默化的熏陶，这是以往的思想教育方法显然无法与之相比的。"
(三)网络的交互性有利于教师与大学生的平等交流，增强思想政治理论教育的针对性
网络的交互性可以把思想理论教育的主客体方联结起来，通过网络进行思想交流与心灵的沟通。在网上，大学生思想的表达可以更为自由和真实自然。通过网上互动交流，理论教育工作者可以更加准确快捷地了解大学生的需求和思想理论课的教学效果等情况，及时改进思想政治理论教育工作，增强思想政治理论教育课的针对性。现代教育中教师与学生在教与学过程的互动性在不断加强，这种互动性有利于教学相长，推动科学发展和学术交流；通过网络的互动性，教师及时了解学生，把握思想动向，调整教学内容；通过网上互动交流，教育工作者可以准确了解思想教育的现状及其变化，及时改进思想教育工作。
(四)网络的即时性，为实现思想政治理论教育的时效性提供了方便条件
传统的思想政治理论课教育方式，从教学内容来说具有相对固定的特点，教材编写好了，受到出版周期的限制，往往落后于现实情况的变化。而思想政治理论课进网络，可以较好地弥补这一缺陷。“太阳每天都是新的”，变是绝对的，不变是相对的。国际国内，每天都有新的事情发生，世界每天都有新的变化，高校思想政治理论课必须适应情况变化及时改进思想理论教育工作，而互联网的即时性，可以实现这一目标。另外，网络的即时性，还有利于教育工作者针对青年大学生关心的热点问题，及时解答他们当中普遍存在的思想理论问题。
三、提高高校思想政治理论课进网络的实效性
对于高校思想政治理论课进网络，我们认为可以循序渐进逐步完善和提高。
(一)始终把坚定正确的政治方向放在思想政治理论课进网络的第一位
在开展高校思想政治理论课进网络工作中，首先要有正确的指导思想，明确网络是对大学生进行思想政治教育的重要阵地，也是高校培养社会主义建设者和接班人的有效载体。因此必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导方针，弘扬高校网络文化的主旋律，努力建设以社会主义先进文化和优秀民族文化为主体，建设高雅文明的高校网络文化，促进高校网络管理的有序进行。高校思想政治理论课网络建设要做到：与社会主义先进文化相适应，与社会主义和谐社会相适应。这即意味着高校思想政治理论课应当注入社会主义核心价值体系的精神，把民族精神、时代精神等内容充实到网络建设中。
(二)搞好思想政治理论课教育信息资源建设。不断提高理论资源的供给能力。集中力量建设有影响的、大学生认同的网上思想理论课阵地
当今世界互联网打破了地域界限，带来毫无限制的信息量，但却削弱了官方信息的权威性和主流意识形态的主导地位。在几乎没有约束的开放互联网上，要重新获取青年大学生的认同，高校思想政治理论课的阵地必须努力扩大影响力。网络要赢得大学生网民浏览，就要充分发挥社会主义核心价值体系、中华民族优秀传统文化和科学理论的思想力量，花力气建立具有广泛影响力的网上思想理论网站阵地。目前我国思想理论类网络阵地存在布局分散、水平参差不齐、整体落后的现状。因此，需要花大力气建设有广泛影响的、高水平大学生思想理论课教育网站。这样的网络阵地既要有鲜明的价值取向，又要具备广泛的社会影响力和号召力。高校思想理论课教育类的网站主要提供马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的经典文献，中国近现代史资料，丰富的时事政治资料以及反映当今世界潮流的理论动态以及当代大学生的思想状况等。其功能与目的十分明确，就是要通过网络对广大青年大学生进行人生观、价值观的引导教育，塑造其高尚的道德情操、健康的思想道德素质和正确的政治立场观点。要利用各种网络资源，制作出图文并茂、美观大方的网页，附带可供选择下载的多媒体音像资料；大力宣传马克思主义基本理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系、党和国家的方针政策；充分利用思想政治教育信息网络强大的覆盖功能，进一步扩大高校思想政治理论课的影响。作为新型的高校思想政治理论课网站，应该成为大学生追寻人生理想，确立精神支柱，学习先进思想理论的理论圣地和精神家园，充分发挥其启迪心灵、陶冶情操、愉悦身心的作用。
(三)将思想政治理论教育内容的政治性隐含在各种社会文化知识信息之中
越是民族的，越是世界的。马克思主义需要中国化。在建设高校思想政治理论课网站时，要注意把博大精深的中华民族优秀传统文化作为重要思想理论的来源，推动我国优秀传统美德文化产品的数字化、网络化，加强高品位中华文化信息在大学生中的传播。同时，可充分利用社会各种网络资源，将其它媒体，如报刊、电视、广播、图书等网络宣传信息链接到思想理论教育网络上，为大学生提供形式多样的思想理论教育资源，增强思想理论教育的吸引力和感染力。"
四、高校思想政治理论课进网络的模式
如何开展高校思想政治理论课进网络，值得我们花功夫进行探讨和研究。目前可以从以下三方面考虑。
(一)搭建平台。建立高校思想政治理论课学习交流网站
加强高校思想政治理论课网站建设，首先要建立网上思想政治理论教育阵地。网络思想政治理论教育阵地，马克思主义不占领，非马克思主义、反马克思主义就会占领。因此，在马克思主义的指导下，建立网上思想政治教育阵地，是目前高校思想政治理论课进网络的当务之急。只有这样，我们才能化被动为主动。这是改变网上“西强我弱”状况的根本出路。我们要建立高校思想政治理论课网络体系，大力宣传马克思主义，采用生动活泼的理论传播方式，系统传播马克思主义，社会主义核心价值体系、爱国主义思想等。创办高校思想政治理论课网站，可以设置理论要览、教学课件参阅、学者释疑、资料查询、热点讨论、视频点播、模拟测验等栏目，实现思想政治理论课资源共享，促进思想政治理论课教学效果的提高。
(二)高校思想政治理论课进网络。开设思想政治理论课网络课堂
高校思想政治理论课要做到教学手段多样化，增强理论教学的吸引力和感染力，可以开设高校思想政治理论课网络课堂。这种网络课堂要具有选择性、方便性、长期性等特点，开设内容丰富、形式多样的网上思想政治理论课，使大学生可以自由选择内容学习。让大学生上网阅读参考书和其他参考材料。网络多媒体教学要有交互性、多样性、形象性等突出特点，作为教学辅助手段，它不仅帮助大学生获取知识，而且还要有潜移默化地改变大学生思想的功能。网络多媒体教学要促使教师发挥自己的创造性，为教师改进教学内容、创造新的教学方法提供有利条件；同时要在激发大学生学习的主动性，使大学生教育过程始终处于现代化的氛围内，对促进大学生主动学习，强化学习效果和实行因材施教发挥潜力和作用。为此要尽量做到：
(1)高校思想政治理论网络课件要采用多媒体授课，进网络的课件全部要做成CAI课件或Powerpoint课件。
(2)教学内容和电子教案上网。高校思想政治理论课进网络，要将思想政治理论课的内容做成电子教案挂上网，方便大学生浏览和阅读。
(三)高校思想政治理论课进网络，要实行网上与网下相结合
现代教育提倡教育过程是教育者与受教育者双向互动的过程。互联网为思想政治工作提供了有效的、互动的途径。但网络不是万能的，网上教育只是思想政治理论教育的一种选择方式。因而要实行网上网下的无缝链接，思想政治理论教育才可能显现出强大的生命力。建立好网上网下互动、课内课外互补，覆盖高校、辐射社会的立体交叉大网络，使大学生网络思想政治理论教育贯穿于高校思想政治理论教育的全过程，并努力取得优良的教育效果。网下思想政治工作要发挥传统思想政治工作的优势，多形式、多途径地进行，务求实效。网上网下互补，在网上可以采取多种形式作为传统教学方式的补充：
(1)在进行传统思想政治理论课教学后，可以开展网络讨论和网上师生交流。要充分利用网络交互性，利于交流的优势，开展师生思想交流活动。“课程讨论”由学生发贴，教师答疑回贴。通过网络课堂的“师生讨论栏目”，老师及时回答学生问题，可以保持大学生对思想政治理论课程的热情，从而增强教学效果。
(2)教师通过电子邮件与学生保持联系，在教学和论文批改过程中充分利用电子邮件。
(3)通过BBS了解情况，了解大学生的思想动态。由于BBS可以自由高谈阔论，所以BBS上舆论常常是多元化的。主流的声音和正面的奥论在传媒中和现实教育中可以占据主导地位，而在BBS中却非如此。因此通过BBS了解得到的情况，可以针对可能发生的思想问题，进行超前性教育；针对出现的“苗头”，进行预防性教育；针对已经存在的问题进行警诫性教育。
(4)建立博客(Blog，即“网络日志”)，实现师生。精神家园共享”。以教师个人教育成果为主要内容，围绕教师个人在教学中的所思所想所写，通过网站向大学生展示自己的论文、课件、读书笔记、教研成果，实现老师个人原创教育资源与学生的共享。运用博客这一高效的信息传播手段。可以在思想政治理论课教育中发挥积极的作用。
(5)开展系列健康有益的网上辅助活动，广泛吸引大学生的积极参与，使大学生在网络活动中陶冶情操，净化心灵。总之，要努力营造良好的高校思想理论教育网络文化氛围，使大学生接受先进网络文化的熏陶，提高思想政治觉悟和综合素质。
