[论文关键词]网络思想政治教育 高校 大学生
[论文摘要]随着互联网的普及，网络思想政治教育作为新的管理形式出现在各大高校，网络以其便捷性、自由性、平等性以及广阔的发展空间给高校的网络思想政治教育工作带来了新的机遇和挑战，作为学生工作管理者，我们要认清高校网络思想政治教育的重要意义和深远影响，把握机遇迎接挑战，努力开创高校网络思想政治教育工作的新局面。
随着科技的迅猛发展，互联网作为“第四媒体”越来越频繁地m现在人们的生活中。高校的网络思想教育作为一种新的学生思想政治教育方法应运而生。网络思想政治教育是高校思想政治教育的新领域，努力开创高等学校网络思想政治教育工作新局面是当前高校教育工作者所面临的重要课题。
一、在大学校园实行网络思想政治教育的意义
网络作为一种全新的传播媒介，具有处理数字化、传输高速化、信息海量化以及信息的交互性和开放性等特点。网络思想政治教育是一种以互联网为载体，信息网络技术为手段，具有鲜明时代特色的新型思想政治教育模式。它提高了思想政治教育的社会化程度，拓展了思想政治教育的活动空间和覆盖丽，同时也激活了思想政治教育的内容和形式；网络思想政治教育有助于培养社会主义建设者和接班人。作为生产力要素中最能动、最活跃因素的建设者和接班人，大学毕业生[作能力的发挥不仅仅依赖着他们的智力和体力因素，也与其劳动态度、责任感、志向、合作精神等息息相关。网络思想政治教育是提高当代大学生整体素质的重要手段，是实现高情感与高能力联姻的关键途径。现在大学生正处于从幼稚到成熟的转型期，他们反感并排斥任何填鸭式教条式的教育方式。而网络思想政治教育的形式新颖，以其独特的魅力吸引当代大学生，使他们愉快地接受教育。然而网络环境的复杂化也决定了这其中必定有一些消极的信息，加强网络思想政治教育能增强学生的网络识别能力，能有效地使学生受到良好风气的熏陶和感染；加强网络思想政治教育能加强对大学生的网络伦理和法制教育，规范他们的网络行为，提高学生的思想政治素质，增强其政治敏锐性和鉴别能力，提高其思想道德素质，培养其健全的人格和高尚的情操。
二、高校网络思想政治教育面临的主要问题
几十年来，我国大学的网络思想政治教育从无到有发展迅速，但仍然存在一些问题制约着高校网络思想政治教育的发展，影响着思想政治教育的实效。
(一)内容枯燥，形式单一
相对于丰富多彩的网络文化，部分高校的网络思想政治教育的内容过于单调，而且信息陈旧，更新滞后，缺乏学生感兴趣的话题和内容。不但在内容上不能起到教育大学生的作用，而且在形式上也缺乏创新，只是将原有的“填鸭式教育”“人填”转化为“网填”，还有一些高校只注重网络教育的形式，把网络教育作为一种先进的学生管理手段，而实质上其网络思想政治教育的内容空洞，缺乏针对性和时效性，这些都将使网路思想政治教育失去其优势和意义。
(二)缺少专门的网络思想政治教育软件
到目前为止，我国高校还没有开发出一套思想政治教育工作专用的软件，这也说明现在高校的网络思想政治教育并没有充分利用好互联网的技术优势。由于受到技术限制，目前的网络思想政治教育还存在局限性和危险性，网络这种传播手段的社会控制力还很薄弱，其潜在的危害性不容忽视。随着网络技术的发展和普及、对网络教育的管理体制不健全，致使一些网络垃圾文化有机可乘。这样一来，本来是作为加强学生思想道德素质的教育反而为一些不良信息提供了展示的平台。这些恶意行为的隐蔽性、危害性更大，性质也更恶劣，应引起高校学生思想政治教育管理者的足够重视。
(三)错误引导
网络制度的建设远远落后于网络发展的速度，使得网络制度出现了一些真空地带，如果教育管理者对大学生在网络思想政治教育上的引导不正确，就会使部分学生感到，在这些真空地带获得了所谓不受任何限制的自由，这容易使学生们的认识异化或者行为失范，那些平时不怎么接触网络的学生在错误思想的引导下，也会对网络的失真性、自南性、开放性、虚拟性和平等性趋之若鹜，使他们的价值观念、价值取向更趋近于个性张扬化、性格复杂化，同时，网络迷信等负面因素也趁机钻入蔓延恶化，不断冲击和挑战规范的伦理道德，对大学生正确的人生观、世界观和价值观的形成产生了极其恶劣的影响。
另外，网络思想政治教育还存在着基础理论研究滞后、缺乏情感交流、受经济制约较大．教育主体水平参差不齐等一系列问题。"
三、如何在大学校园内推行网络思想政治教育
(一)丰富内容和形式
内容不优质是制约高校网络思想政治教育实效性的决定性因素，因此，优化内容是增强高校网络思想政治教育时效性的重要途径。教育主体应积极开发网络思想政治教育资源，扩充丰富网络思想政治教育内容。在弘扬主旋律原则的前提下，还要提倡多样化。把思想政治教育南点及线，由线及面推展开来。同时，还必须根据形势发展和时代要求，随时更新资源，丰富内容，在保证数量充足的前提下，提高大学网络思想政治教育的质量。首先，要向学生们宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观，提高广大学生的思想道德素质。这其中值得注意的是，只是理论说教难免会枯燥，容易引起学生们的反感，因此，还要注意宣传的形式，可以结合时事，针对一些热点问题来让大家讨论和辩论，这样既可以吸引学生们的兴趣又能达到教育目的，一举两得。我们可以借鉴当前在大学生中广泛流传的“人人网”的经验，开发建设有校园特色的网站，让学生们把这里当作自己的天地，从这里既可以学到知识，又可以交流经验。大学生毕竟不同于初高中学生，他们思想更成熟，个性也更突出，对新生事物敏感，在网上开展各项科技竞技活动，能激发他们的想象力和实际操作能力，这一方法对于理工科学生来说更为实用。各高校在进行网络思想政治教育的同时，还要对学生进行正确的引导。学校要大力开展校园文化活动进一步加强高校的精神文明建设，丰富校园文化，弘扬大学精神。使大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，增强抵抗网络上反动、迷信、暴力等黑色、灰色、黄色言论和信息的能力。总体来说，要想丰富网络思想政治教育内容，有以下几点需要注意：(1)强化思想性，增强渗透力；(1)注意真实性，增强说服力；(1)重视知识性，增强吸引力；(1)突出服务性，增强凝聚力；(1)提倡交互性，增强亲和力。
(二)增强专业素质
(三)彰显教育者的主导作用
当今时代最主要的特征是强烈呼唤人的主体精神，网络思想政治教育无论从其特性来看，还是就其目的而言，都是一种主体性要求很严的教育，在发展和提升人的主体性上，网络思想政治教育的功能是不可代替的，培养、发展人的主体性是网络思想政治教育课题中应有之意和重要目标。网络思想政治教育者是网络教育的主体，教育者在网络教育活动中对大学生们具有主导作用。高校在进行网络思想政治教育过程中，要高度重视和充分发挥教师的地位和作用。高校教师处于教育工作的最前线，在网络思想政治教育中有特殊的政治地位，他们不仅在现实和网络中对学生产生着重要的影响，而且他们是校园中最稳定的构成部分。因此，教师的主体作用应得到充分肯定。网络的多样化有助于解放思想，开阔视野，活跃思维，可是如果没有主导性思想观念的支撑，大学生们的思想就容易被多样化淹没，行动也会处于盲目和随意状态。网络思想政治教育者应该积极发挥主导作用，坚持主导性下的多样性，让大学生走出思想混乱的误区，增强他们在信息环境中的辨别力和分析判断能力。
(四)增强互动性
网络思想政治教育T作的本质是思想互动，网络思想政治教育者不能采取专政、强制和压服的办法，而只能对学生们进行说理，以理服人。一个人的思想主观对客观的反映，它有隐蔽性、假象性和相对稳定性，由此可见，要想改变一个人的思想、观点，只能以一定的思想、观点去引导对方，运用理论的力量使其思想纳入一定的轨道，而这正是思想互动。要想顺利开展网络思想政治教育工作，我们要多与大学生们进行思想交流，通过思想互动让他们接受并且认可网络思想政治教育这种教育方式。
网络思想政治教育作为一种新型的高校学生管理工作方式，给各大高校在学生的思想政治教育方面带来了一定的方便，但是其中存在的诸多问题也不容忽视，我们要取其精华，去其糟粕，使高校的网络思想政治教育的实质优势得到充分发挥。
