论文关键词：就业机理 市场构建 人力资源 全方位服务
论文摘要：基于高校大学生就业状况，相应提出了全方位建立新时期高校就业指导工作运作机制的设想，以适应社会主义市场经济发展对大学生自身发展的需要。
随着高校毕业生就业制度改革的不断深入与高校准市场体系的建立．高校毕业生的就业情况与学校地位、知名度、影响力密切相关．关系着学校的生存与发展．因此．如何从自身的实际情况出发．以学生为本．创新毕业生就业指导工作体系，是当前高校面临的重要任务。
总体看来．目前高校毕业生就业指导工作存在以下不足：就业指导的职能单一与内容匮乏．难以适应当前就业形势的要求：就业指导方法和手段的创新不足．致使就业指导工作缺乏有效性和针对性：就业指导的机构建设和队伍建设投人有限．导致高校就业指导与社会需要相脱节．无法瞄准高校就业指导领域的制高点。
因此。构建新时期“以人为本”的高校就业指导作体系显得十分紧迫新时期高校就业指导工作体系总框架是以落实学校党政“一把手”工程为特征的学生就业工作领导体制．就业指导人员及工作职责的分配呈“金字塔型”模式学生就业指导服务与管理的对象包括全体在校学生．服务与管理的内容涵盖思想教育、就业指导与服务、就业工作管理与协调等各个方面。
1 体系构建的理念定位
树立并强化以人为本．服务至上的就业工作宗旨：一举一动为学生着想．一心一意为学生服务．一言一行对学生负责．一招一式使学生满意。通过过程操作．使广大毕业生能够实现“积极就业——理性择业——勇于创业——爱岗敬业——建功立业”的理念，推动“齐抓共管、上下联动、全员参与”的运行机制建立，达到领导抓、层层抓、全员抓的目标。
2 体系构建的机制创新
2．1 学生就业工作委员会
成立以校长为主任、分管学生工作的校党委副书记和分管教学工作的副校长为副主任级及其他相关部门负责人参加的学生就业工作委员会．负责全校各类学生就业工作的规划、协调和指挥。形成即学校领导常议、学工领导常抓、学院常做的机制。
2．2学生就业指导中心
中心直属学生工作处管理．由学生工作处副处长任中心主任．直接管理学生就业指导中心，由六个部门构成：就业服务与管理部、职业指导与咨询部、就业培训部、测评与分析部、就业市场拓展部(拟增就业市场分析部)、就业信息网络中心。中心积极倡导三个三分之一工作方法：即三分之一投入市场建设、三分之一投入硬件建设、三分之一投入软件建设。
2．3院就业指导工作
成立以院长为组长、党政领导、团委书记、辅导员、专业教研室主任参加的就业工作领导小组．负责本院的学生就业工作．接受校学生就业工作委员会的领导和监督。"
3 体制构建的形象设计
3．1将就业工作宗旨贯穿到毕业生就业全过程
(1)就业指导与服务机制的“全员化”一方面．积极宣传和贯彻毕业生就业政策．进一步确立“市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择”的就业机制。使得毕业生做到“熟悉政策、了解市场、参与竞争、诚信就业”。另一方面，构建“全员化”的毕业生就业服务机制．逐步建立和完善齐抓共管的“全员化”就业工作指导与服务机制。
(2)就业指导与服务机制的“全程化”从新生入学教育开始到整个大学期间．分阶段对学生进行适应性就业指导．帮助他们根据个性特点确定职业发展方向．并针对大学生的心理特点．进行择业心态教育．开展择业技巧指导。
(3)就业指导与服务机制的‘信息化”大力拓宽就业信息渠道．就业服务信息化建设是实现毕业生顺利就业的基本前提．充分发挥网络这个载体．多层次、多渠道、多手段的收集有效的就业信息．在召开招聘会、签约、办理离校手续等诸多工作环节上．为毕业生提供全面而周到的服务。
3．2构建以人为本的就业文化．把和谐就业落到实处
构建教育文化、情感文化、理念文化、情商文化、和谐文化、精神文化等．把以人为本的思想落到实处。引入比较优势理论、机会成本理论、冰山理论、破窗理论、蝴蝶理论以及若干效应定律于就业日常教育实践中．增强就业工作的文化底蕴。通过思想先导——教育引导——精神向导——心理诱导——职业指导——榜样示导．帮助学生树立正确的择业观、就业观．学会自己面对人生。
3．3以学生的思想教育为根本．就业指导．与思想教育相结合
在就业指导过程中积极倡导主旋律教育、品质教育、成才报国、感恩教育、诚实守信教育、心理健康教育、基层意识教育，大力开展毕业教育、就业教育、创业教育、立业教育．以“主题鲜明．形式多样，注重实效”为指导思想。用正确的世界观、人生观、价值观指导毕业生的择业观、就业观，认真开展以文明离校和爱校的道德品质教育等为主要内容的毕业教育活动。
3．4帮助大学生开展职业生涯规划。提高大学生的就业能力
把就业指导贯穿于大学生的学习生涯 和人生规划之中．把就业指导贯穿于大学生培养全过程。结合高校实际情况、可以采取在大一侧重职业生涯、二年级侧重就业能力培养、三年级侧重职业定向、四年级侧重就业技巧的个性化指导模式。
3．5加强就业指导课程设置．加强大学生职业素质的培养
开设课程在不同的阶段有不同的内容：在一年级开设职业基础知识教育；二年级开设自我认知教育制订职业生涯发展计划，开始创业教育与训练；三、四年级开设就业形势教育、就业市场走势分析与预测、择业准备教育。
3．6造就一支符合“四化”标准的就业指导队伍
通过完善组织机构．落实一把手工程，健全就业指导队伍．坚持走就业指导队伍“全员化”的建设道路，积极创造条件．邀聘专家学者组建和扩充学校就业指导的兼职队伍．加强就业指导人员的培训．深入开展毕业生就业工作及质量的调研．促使就业指导队伍专业化。
