在中职院校开展基于校企合作基础的中职就业指导课是十分有意义的，但是就目前的情况而言，中职院校的就业指导课与校企合作这种模式并不能很好地结合。本文主要介绍了目前我国中职就业指导服务体系存在的主要问题，并就如何基于校企合作基础构建就业服务体系的问题进行了研究。
中职院校校企合作就业指导问题服务体系校企合作是我国政府为了缓解就业压力，帮助中职院校的毕业生树立正确的择业观、就业观所开展的新就业指导模式。将中职院校和企业紧密联合起来，有利于双方的信息交流和资源共享，不仅能够让企业获得更多理论知识，还能让中职院校的学生获得更多实践的机会，可谓互利共赢。
一、现阶段就业指导服务工作在中职院校开展的现状
中职院校的主要教学目的是为社会输送更为实用的技术型人才，中职院校的教育成功与否主要是依据学生的就业情况。但是，受我国就业形势地影响，中职院校目前的就业情况也不容乐观，这说明了我国中职院校的就业服务指导体系还存在很多问题。为了进一步提高学生的就业情况、提高中职学校的教学效果。中职院校应该致力于就业指导地研究，让自己的学生更加了解今后发展的方向和自身定位。但是在实际就业服务指导过程中，很多中职院校并没有重视就业指导课程。很多中职院校只顾就业率，不重视学生的就业质量，导致学生在走向工作岗位之后出现了很多问题。
当今社会需要的是技术型知识人才，因此中职院校应该对现有的就业服务指导课程进行改善，建立适合学生发展的就业服务体系，提高毕业生的整体素质，为社会提供高质量的人才。总体而言，中职院校在开展就业服务指导课程上还有很长一段路要走，建立完善的就业服务指导体系不能急于求成。同时在中职院校开展就业服务指导工作时，应该结合各个学校学生的特点，这样的就业服务指导体系才能为学生提供更为直接地帮助。
二、当前中职就业指导服务体系呈现的问题
1.就业指导教师业务能力不高
就业指导工作并不仅仅是理论性课程，该课程往往需要更多的实践活动，这样才能使就业指导课更有意义。但是就目前而言，中职院校的就业指导教师的指导水平令人唏嘘，学校也没有重视就业指导课的作用，没有安排专业的指导教师进行授课，非专业的教师观念陈旧、缺乏实践性，很难给予学生有力的帮助。
例如，某些中职院校在开设就业指导课程时，并没有专门、专业的任课教师，教师都是其他学科教师兼职，兼职教师在授课时大多是利用网上收集的资料向学生传输就业、择业观，这样不能让学生系统地正确、全面地了解就业形势和就业观念，不利于中职学生在今后的发展。
2.就业指导模式单一
就业指导方式单一也是现阶段指导服务体系存在的主要问题。教师把就业指导课当作普通的理论课来上，还是采用了传统“串讲式”“灌输式”授课，这样完全达不到就业指导的根本目标，也不能帮助学生树立正确的就业观。这种教学模式缺乏实践和思考的环节，不利于学生择业、就业。例如，某些教师在进行授课时，就是将自己搜集的资料在课上进行朗读，没有任何新意。学生在听课的时候，都是昏昏欲睡，这种单一的授课方式不仅浪费了课时，还达不到基本的效果，学生的就业问题仍旧得不到改善。
3.课程实践性不强
中职院校的就业指导课理论性极强、缺乏实践性，学生在听课过程中就已经失去了兴趣，这样根本起不到指导学生就业的作用。缺乏实践活动，学生也不能了解教师所讲述的理论知识，这就使课程毫无意义。换言之，就业指导课程不同于中职院校的其他课程，应该在就业指导的过程中加入更多实践的内容。
三、基于校企合作基础的中职就业指导服务体系构建
1.推进校企合作，加大对就业指导课的重视
就目前中职院校的情况而言，大多数中职院校的教师和学生对学校的就业指导课并不重视，很大程度上局限于学校的能力，学校应该向企业寻求更多的帮助。校企合作模式是中职院校在不断发展过程中寻求与社会人才市场接轨、为社会输送高素质人才的人才培养模式。为了让我国中职院校的学生都能找到适合自己的工作，中职院校一定要重视就业指导课，要将就业指导课列入学生日常教学计划中，让学生能够清楚地了解目前的就业形势和情况，以此缓解学生就业心理压力。加强校企合作，还能让学生了解企业的实际情况，让学生了解社会未来的发展前景，这样就能提升就业指导课的教学效果。
2.以校企合作为契机，创新就业指导课程教学模式
中职院校所开设的就业指导课缺乏生机、缺乏魅力已经成为一个难题，学校由于缺乏实际的数据和信息也难以给学生讲解社会就业的相关问题。但是在引入校企合作之后，中职院校的就业指导课的教学模式将有创新的机遇。例如，基于校企合作的前提，学校完全可以利用企业的资源为学生举办一次模拟招聘会，让学生体验招聘的过程，同时还可以让企业的员工带学生到企业参加企业实践活动，让学生进入企业实习。以实际活动代替传统的授课方式，有利于学生更好地了解就业指导课的意义，这样也有利于学生树立正确的就业观念。
3.推进企业人员进课堂，进一步提升师资队伍的水平
中职院校应该利用好校企合作的条件，让企业的员工走进学生的课堂，参与中职院校的就业指导课教学。企业的在职员工拥有丰富的工作经验，而且企业员工对社会发展形势以及就业形势都有着较为专业的见解，让企业员工走进学生的课堂，更有利于学校就业指导课的开展，这样也能让学生了解到更为专业的就业信息。企业的员工走进中职院校，也能进一步提高中职院校的师资水平，让院校拥有“理论+实践”的教学体系。只有这样，中职院校的就业指导课才会变得更有意义，这样才能帮助学生树立正确的择业观、就业观。
4.用校企合作载体，开展创业教育
以校企合作模式作为载体，能够促进中职院校开展创业教育，以此提高中职生的综合能力。开展创业教育，能够培养学生艰苦创业的品质和创新性思维，让学生能够全面了解就业技能需求和社会形势，帮助学生树立正确的创业观和发展方向。但是创业教育不能局限于理论知识，更需要实践活动为其保驾护航，这就需要企业提供更多的帮助。在校企合作模式下，企业可以为学生提供更为全面的创业资料和信息，为学生搭建较为真实的创业平台，以此带动学生积极就业，促进我国经济发展。
四、结语
总而言之，为了缓解我国目前的就业压力，中职院校的学生和教师要共同进取，共同构建校企合作的教学模式，完善现有的就业指导课程体系，树立学生正确的就业观，培养学生的综合素质。
参考文献：
[3]王飞.高职院校“两全四化”职业发展与就业指导服务体系构建[J].职业技术教育，2013，（8）：85-87.
