【摘 要】文章对高职院校就业指导内容体系、师资机构体系、心理测量辅助体系现状进行分析，提出高职院校高质量就业指导体系的探索应从学生发展、学校服务层面、政府引导社会支持方面以及集团化办学深度校企合作等方面开展，优化完善就业体系新模式。
【关键词】高职院校；高质量就业；体系
一、现状分析
（一）内容体系
学院各系部每年向用人单位了解行业需求、岗位需求、学生表现信息；定期寻访毕业生，了解毕业生薪酬待遇、岗位晋升、职业发展情况。调查信息有效沟通，做好毕业生就业准备工作。事务性工作包括就业政策、生源信息、毕业图像采集、协议书、报到证、户口档案审核派遣、数据统计等，这些流程性、事务性工作占据就业指导的大部分时间块。各系部利用网站平台对就业信息进行发布，数量信息量较多，但是高职学生被动性极强，上网查看的被动方式延误了择业机会，服务性体现不好。广泛搜集人才机构、用人单位招聘信息，拓宽渠道搭建就业平台；对内组织就业指导服务月、各时段各类型多元化招聘会、招聘企业宣讲会、优秀毕业生报告会等。除通识职业指导课外，聘请企业人力资源职业指导师，进行一对一的职场技巧技能培训，但覆盖面相对全体学生的通识职业指导课程内容单一，缺少教学互动、缺乏专业针对性；对双困生、女生就业困难群体缺乏系统帮扶措施。此外就业创业协会等学生组织搭建了自主参与平台，高职学生就业的主动性得到较好体现，但尚未有实效。
（二）师资机构体系
（三）心理、测量辅助体系
根据中国青年报社会调查中心实施的调查显示：有57.9%的大学毕业生承认自己存在“就业恐慌”，“担心”（50.2%）、“焦虑”（44.7%）是不少大学生对校园生活最后阶段的定义。我院心理咨询中心挂靠在团委，每年针对全院学生组织心理健康测试、5.25心理健康月等活动，没有专门针对毕业生心理问题的主题活动，中心只有在学生主动预约心理咨询情况下才能介入干预调适学生就业压力，心理帮助支持体系缺失。
职业生涯管理测量工具、心理测试测量工具等辅助量表的运用非常少，只有一部分职业指导课教师在课堂上少量运用，但也缺乏个体性针对性的职业兴趣、能力结构、职业价值观、行为风格、优势与劣势方面的分析。就业指导中心应该引入量表覆盖全体学生，学生在网站上就能经过测评充分了解自己，减少择业盲目性。
二、高职院校高质量就业指导体系探索
高职院校高质量就业指导体系内涵包括内容体系、师资机构体系、辅助测量体系，还应涵盖学生发展、学校服务层面、政府引导社会支持方面以及集团化办学深度校企合作等多维度多元化共建，优化完善就业体系新模式。
（一）学生发展与学校服务层面
（二）政府引导与社会支持
国外大学生就业服务工作一般以政府为主导开展，调动社会各界力量合力为大学生就业服务，通过立法、机构、开放式就业信息等为大学生提供平等就业保障体系及求职机会。我们国家近年职业教育事业快速发展，体系建设稳步推进，政府应该学习西方国家成熟的就业体系做法，牵头建立就业管理及评价体系（高等职业教育人才培养质量报告），完善就业服务的法律体系，帮助大学生获得有效的就业信息，做好高职教育方向性结构性引导调整。
（三）集团化办学深度校企合作，系统培养建材高端技能型人才
