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【论文关键词】医学生；道德教育；市场经济
【论文摘要】本文就社会主义市场经济下如何加强医学生思想道德教育提出了些许见解。
社会主义市场经济体制的建立和发展，使我国社会经济生活发生了翻天覆地的变化。伴随着社会主义市场经济的发展，拜金主义、实用主义的功利思想对医学生良好品德的培养产生了一些负面影响，给我们医药院校德育工作提出了新的任务和挑战。张亚宁等最近调查发现，市场经济下的医学生的价值取向呈多元化倾向，并因为受社会道德控制和家庭道德教育弱化、德育主体错位的影响，医学生思想道德状况不容乐观。那么，在社会主义市场经济形势下，应该如何加强对医学生的思想道德教育，怎样才能把他们培育成为“四有”合格人才？对此，笔者作了以下几点思考。
一、必须对医学生进行市场竞争意识教育
现代市场经济是一种高生产力、高科学技术、高文化素质的经济，对人才的需求也提出了更高更严格的要求。社会主义市场经济体制的建立也有医疗市场的发展，这就要求医学生必须不断增强市场竞争意识，从本质上把握市场经济的实质，从理论上深化对市场经济的认识。
二、必须加强对医学生的科学人生价值观教育
进行科学人生价值观教育，这既是社会主义精神文明建设的重要内容，也是保证市场经济新形势下医德医风建设的需要。对于大学生来讲，在校期间是他们确立人生价值观的重要阶段。市场经济发展中的一些负面效应对医学生的心理和行为均产生不良影响，医学生中重利轻义、重智轻德的现象有所增加。西南科技大学学生思想教育课题组的调查研究结果表明，大学生思想既非常活跃又相对稳定，并呈现多元化和“异化”（中西夹杂）趋向。为此，必须加强对医学生正确的人生价值观导向教育，增强其自身的使命感、责任感，教育和引导他们自觉地把自己的理想、愿望同实现共产主义远大理想结合起来；把个人前途与社会主义改革与国家前途及人民群众的根本利益结合起来，在社会主义物质文明和精神文明建设中以自己的实际行动努力实现崇高的人生价值目标。
三、对医学生进行先进典型人物学习的教育
处于成长发展期的大学生，是一个富于理想和远大目标的群体，各种正确而有效的激励是促使他们成人、成才的关键因素。通过榜样的启迪最终可以使先进榜样的高尚情操和思想品德转化为自身的品质，特别是同时代的榜样、身边的模范事迹更能激发青年大学生学习的热情。因此，在对医学生进行道德教育时，应该有计划地开展学习白求恩、吕士才、赵雪芳等医疗卫生战线上先进典型人物的优秀事迹，更应该以周围的先进模范人物为榜样，不断激励学生奋发向上、努力成才。我们定期邀请有所建树的优秀毕业生回校与在校大学生交流，取得了良好的“励志”效果。 "
四、注重对医学生进行优良传统医德教育
“仁爱救人”、“普同一等”、“平等待患”，这均是传统优良医德的精华，反映了古代中西方医家对人的生命价值的重视，对病人的同情、仁慈、爱护。医生的天职就是治病救人，这是起码的人道要求。因此，在对医学生道德的精华，反映了古代中西方医家对人的生命价值的重视，对病人的同情、仁慈、爱护。“人命至重，贵于千金”。医生的天职就是治病救人，这是起码的人道要求。因此，医学生必须“精研医术、勤奋不倦”、“精勤不倦、博极医源”，还应按照医学人道原则和精神，平等的对待每一个病人，不仅要有爱心、同情心，还必须尊重病人平等的医疗权利和人格。
五、必须加强对医学生的全心全意为人民服务思想的教育
“救死扶伤、防病治病，实行社会主义人道主义，全心全意为人民身心健康服务”。这是我国医疗卫生工作的根本任务，是社会主义医德的总纲、精髓和根本宗旨。因此，要让医学生充分认识到，要想成为一名优秀的医务工作者，不仅应具备丰富的医学知识、精湛的医疗技艺，还必须不断加强自身的医德修养，树立全心全意为人民服务的奉献精神，具备高尚的思想道德修养。为此，在医疗实践中，应教育医学生不断追求“全心全意为人民服务”的崇高医德境界，一切从病人利益出发，不仅要在身体上、治疗上为病人提供最优质的服务，而且还应让病人在心理和社会方面也处于健康状态。
六、加强校园精神文明建设，开展全方位的思想教育
校园文化建设是医学院校精神文明建设的主阵地，它既有益于补充学校课堂教育的不足，又极大地丰富了医学生的课余生活，为他们提供了增长知识、陶冶情操、塑造人格、培养能力、锻炼才智的广阔园地。当代大学生思想活跃，他们对周围的事情都会有自己的看法，单纯的说教不仅达不到教育的目的，可能会适得其反，产生抵触心理。所以，我们应该把思想教育融入学生的日常生活世界，通过多方面、多渠道、多样化的方式营造人文环境，使学生在不知不觉中心灵受到震撼，思想得到启迪。实践是思想的源泉，可以通过开展学生的义诊服务、考察社会的健康卫生状况、医疗援助等活动，激发学生的学习积极性，培养他们的同情心和责任感，可使医学生增进对病人及生命的关爱，切实提升医学生的思想道德素养。5·12汶川大地震发生后，我校学生积极投身救援工作，踊跃为灾区人民做贡献，就是人文精神的具体体现。
