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论文关键词:新建本科院校；思想政治理论课教学；实效性
论文摘要:新建本科院校作为本科院校的新成员，要想尽快成为合格的本科院校，在许多方面都需要加以提升，这包括思想政治理论课建设。新建本科院校存在学生的学习积极性不高，教师队伍数量不够和素质不高等一些影响思想政治理论课教学实效性的因素，因此，需要不断地去探索行之有效的途径和方式，来开展思想政治理论课的教学工作，切实提高新建本科院校思想政治理论课教学的实效性。
一、影响新建本科院校思想政治理论课教学实效性的原因分析
高校思想政治理论课的实效是通过传授马克思主义理论和思想政治教育的基本知识，使大学生理解与领会马克思主义理论的基本原理，引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，确立为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向，增强抵制错误思潮和拜金主义、享乐主义、极端主义个人主义等腐朽思想侵蚀的能力。应该肯定，各高等院校都十分重视思想政治理论课的建设，努力发挥思想政治理论课在对大学生进行思想政治教育中的主渠道、主阵地的作用。但是，不可否认，新建本科院校思想政治理论课的教学实效性并不能令人乐观，存在许多不尽如人意的现象，与我们对课程的重视程度还存在相当大的差距，分析其原因，主要有以下几点：
（一）学生的学习积极性不高。新建本科院校一般是地方院校，生源质量相对偏低，同时学校的培养目标以应用型人才为主，因此很多学生有些认为只有自己的专业才需要潜心钻研，至于思想政治理论课，似乎和自己的专业没有关系，所以感到不重要，学习的积极性也不高；有些学生认为思想政治理论课的内容比较枯燥，不如专业的课程有吸引力，所以对政治理论的学习不感兴趣；还有些学生虽然也想认真学习思想政治理论，但由于自己的政治理论基础比较薄弱，不能正确理解思想政治理论课的内容，加上缺乏正确的学习方法，所以学习的效果很不理想。由此可见，由于新建本科院校的大学生在思想上轻视政治理论课的学习、政治理论基础不够扎实、缺乏正确的学习方法等原因，造成对思想政治理论课的内容不感兴趣，学习的积极性不高。
（二）教师队伍数量不足，素质有待提高。随着学校的发展，新建本科院校的思想政治理论课师资队伍建设得到了明显加强。但是，目前这支队伍的现状与思想政治理论课教师所承担的任务和要求仍然有较大的差距。这表现在：教师数量不足，负担过重；教师整体素质有待提高，部分教师还没有解决好对马克思主义“真信、真学、真教、真用”的问题；教师的教学方式比较单一，教学手段落后，部分院校仍然是一支粉笔、一张嘴，课堂氛围枯燥无趣，学生积极性不高；有的教师科研能力弱．学术水平不高等。
（三）学校的重视程度不够，思想政治理论课与专业课的地位不平等
由于新建本科院校的领导在专业和学科建设方面，因升本和适应学校进一步发展的需要，往往比较重视适应学校发展的新专业建设，而作为公共课程设置的思想政治理论课很难取得和专业课同等重要的地位，往往被边缘化：如思想政治理论课课堂越来越大，倾向于学生在容量大的教室上课，少则上百人，多则几百人不等，教师在上课的时候，既要花精力给学生上课，还要维持课堂正常的秩序，很难做到和每个学生互动交流；再加上思想政治理论课教师严重不足，致使许多教师疲于奔命，没有时间和机会参加培训，难以提高教学效果。同时，新建本科院校往往将思想政治理论教研室归入其他系部或行政部门，对思想政治理论课没有给予足够的重视，从而使这门课的教师在大学生思想政治工作中的作用没有得到充分发挥。另外，在经费、师资和学科建设等方面又得不到保障，影响了思想政治理论课的课程建设和整体发展，影响了思想政治理论课的教学质量。
面对新建本科院校思想政治理论课教学中存在的种种问题，要求新建本科院校的领导和思想政治理论课教师必须根据新的历史条件和大学生的新特点，根据新建本科院校德育工作面临的特殊要求，不断地去探索行之有效的途径和方式，来开展思想政治理论课的教学工作，切实提高思想政治理论课教学的实效性。
二、提高新建本科院校思想政治理论课教学实效性的思路
（一）树立以人为本、促进大学生全面发展的教育理念
探讨怎样适应当代大学生新的思想方式和行为方式对他们进行有针对性的思想理论教育，是思想政治理论课教学中的一项长期任务。传统、单一的大学生思想政治教育方法缺少以人为本的科学发展观的指导，难以满足学生的多样化和个性化发展要求。在高度重视国际国内形势深刻变化对大学生思想政治状况带来负面影响的基础上，要树立忧患意识，辩证地分析大学生恩想政治状况的主流与支流，充分深入地认识当前加强和改进大学生思想政治理论课教育教学的重要性、紧迫性。从而改变以往高校思想政治理论教育中一方面强调思想政治教育是培养人、塑造高尚人格的活动，另一方面又把学生当做被动地接受理论灌输对象的物化性教育的观念，真正实现从物化性教育向人性化教育的转化；改变以往只重目的、忽视过程的观念，实现从强调目的性教育向重视过程性教育的转变。密切联系学生的生活实际，回归现实的社会生活，满足学生求解困惑的精神需求，提高教学的有效性。 "
坚持以人为本、促进大学生全面发展的教育理念，指导高校思想政治理论课的教学与改革，是保证思想政治教育一切从学生出发，以学生为中心，从而提高实效性的关键。只有给予学生需要的、想得到的、能促进学生全面发展的理论和知识，才能促使学生自觉接受理论教育，学习才能有兴趣、有主动性，教学效果也才能不断提高，思想政治理论课教学的实效性才能不断增强。
（二）要建设一支高素质的师资队伍
要从根本上改变新建本科院校思想政治理论课的教学质量，学校领导必须重新认识思想政治理论课在人才培养方面的重要意义，正确认识专业素质和思想政治素质之间的关系，充分调动思想政治理论课教师的积极性，从教师培训、经费保障、政策支持等方面营造良好的思想政治教育氛围。
首先，着力提高思想政治理论课教师素质。教师素质的高低是影响思想政治理论课教学效果的关键因素之一。品德高尚、知识结构完善、教学组织能力强的教师颇受学生欢迎。因此，学校应通过多种途径对思想理论课教师进行全方位的培训：在思想品德上，通过有计划、有组织的培训使教师正确认识当代大学生的思想、情感、行为特点，正视教学中存在的困难，坚持以人为本，德育为先，不断增强搞好思想政治理论课教学的信心；在知识结构上，使教师在准确掌握教学内容的基础上，掌握一些必要的专业基础理论，密切关注学生关心的实际问题和热点问题，激发教师教学的创造性；在教学方法上，使教师熟练应用多媒体技术等大学生喜欢的教学模式，并在资金、政策上支持教师结合艺术实践、社会调查等形式巩固教学效果。
其次，在人力、财力、政策上给予倾斜和支持。要充分尊重思想政治理论课教师的劳动，切实改善和提高他们的待遇，在职务聘任、科研立项、学习进修、生活问题等方面充分考虑思想政治工作的特点，落实思想政治理论课的教师编制、经费投入和教学科研条件，并设立相对独立的部门，在软件硬件设施上为思想政治理论课教学创造良好的工作环境。
（三）更新教学内容，创新教学方法
首先，要求学校进行深入的调查研究，与当代大学生广泛接触，建立长效的沟通机制，及时把握最新的学生思想动态，结合客观的现实环境，制定合理的教学内容。其次，理清思路，从尊重学生的客观合理需要出发。为学生创造良好的学习环境，真正体现以人为本的教育理念；最后，深化思想政治理论课教学改革、提高针对性、增强实效性，必须突出多环节教学，尤其要提倡加强社会实践环节教学，把课堂讲授与参观考察、调研、访谈、报告、讨论、竞赛等教学环节和多媒体等现代教学手段有机结合起来。特别是面对网络和学生个性发展多样性的挑战，应提倡研究型、互动型的教学方法。
当代大学生的变化是当前思想政治理论课教育教学改革的重要动因，因此思想政治理论课的教育教学研究要不断创新，使其真正贴近生活、贴近实际、贴近学生。
总之，新建本科院校要为思想政治理论课的建设和发展提供充分的条件，积极营造思想政治理论教育教学的良好氛围，使大学生深切体会到思想政治理论课的价值，从而激发其学习思想政治理论课的兴趣，切实提高思想政治理论课教学的实效性。
