在我国的教育体系中，技工教育是一个组成部分之一,更是职业教育体系中比较关键的部分。专业教学课程标准是当前技工学校必须严格遵循的培养目标，是当前学校指导、实施以及管理教学工作中的有效依据，为此，针对当前技工学校机械类专业学生所存在的问题进行分析， 笔者认为， 只有掌握好相应的机械类专业知识，掌握不断开发自身潜力和尽快适应劳动力市场变化的能力，这是当前教育的重要目标。
1.社会需求对技校毕业生的要求
1.1 技能水平的不断提升，动手能力也较强
一般来说，社会上的各大企业需要各种技能型人才，而企业也会到技校进行毕业生招聘，主要是招收生产线上的技术型工人，为此，需要技校教师重点培养学生的专业技能，尤其是对一些技术含量较高的人才培养，这样对技工学校毕业生的要求也就更高了。
1.2 要求技校毕业生拥有坚强的品质
针对每一个岗位上的人员，可以说越是在基层进行锻炼，所能看到和接触的事情也就越多，经验也就越丰富，自己的智力和能力也提高得越快。现在很多的成功人士在谈及成功经验时，基本上都是在基层的艰苦环境中磨练自己，另外，现在很多单位人员在选用员工时都会呈现出一种客观的心态，所以，在技工学校就必须注重人的内在品质的培养，让毕业生到工厂进行实习，以便能够达到训练的目标。
2.技工学校机械专业课教学模式的现状分析
2.1 教学没有创新
在当前的机械专业教学过程中， 如果没有教学上的创新，那么，这就无法激发学生的学习热情。机械专业是非常直观、形象和生动的课程，但是，从现在的教学来看，一般是由讲述为主，辅以模型和挂图，或者是以示教板的演示，也就是能够说，可以加之有效的教具，或者是可以用静态的方式进行讲解和机构等动态传动，加大了学生的理解和掌握知识的难度， 因此， 学生上课注意力不集中，学习的积极性和兴趣不高。
2.2 教学设备上的落后
从整体上看，机械类专业是一种动态的课程，为了能够更好地提高教学质量，技工学校可以购置一系列的机械设备，使得模型的逼真性和运动上的自如性。为此， 我们必须进行快速的反应和应变，持续推动我国课堂教学的效率，如果没有这样做，就会在很大程度上将课堂效率降低。课程教师应该如何解决这些问题，其中最为重要的环节就是要做好相应的课前准备， 包括设计任务和分好小组，以及切实准备好各项教学上的材料，另外，还需要了解学生的性格和心理，才能切实做到有效掌控。
2.3 教师教学设计能力还有待提高
对于机械类专业教学方案，要能够充分做好各项准备工作，这是课程设计和策划的重要条件，其中包括教学思想、教学方法以及教学内容等方面，但是从我国技工学校教师设计能力来看，一般存在几个问题，在机械作业任务的选择上比较随意，甚至出现考虑不周的情况， 缺失相应的设计环节， 有些评分标准还是形式多于实质，时间分配上考虑不周，综上所述，上述问题的根本原因就是缺少企业的实践经验， 技工学校应该多安排相应的教师进行下乡活动，通过上述的教学设计指导活动，就可以不断提升技工学校机械类教师的教学设计能力。
3.如何促进机械类专业课程教学模式的变革
3.1 教材的统一
教材是教学活动开展的先决条件， 也是提高教学质量的前提条件， 目前技工学校的教材必须根据国家对学生的培养目标进行合理规划， 教师在进行实践操作的过程中， 一定要统领教材的知识，这样在给学生进行讲解时才能详尽周全，但是由于机械专业具有很多的专业术语， 这就需要教师利用通俗易懂的语言将知识的核心传达给学生， 其中就包括思想品德和操作技能以及专业理论知识等方面的教授，在对机械设备的实际操作过程中，教师就要带领学生一起进行操作，教师可以在一旁进行指导，从而有效地激发学生对机械专业的学习热情。
3.2 合理地安排相应的机械专业课程
一方面，我们要能够合理地安排相应的课程，切实做到理论和实习的有机结合， 才能更好地推动我国机械专业的稳定发展。同时， 在技工学校的学习过程中， 一方面要能够强调操作性和实用性，所以必须要牢固树立相应的技能教学观念，不断加大对实训的力度，另外，技工学校还应该不断增强实训教学的资金投入。此外，不断加强学校和企业，以及学校和市场之间的联系，根据用人单位的社会需求培养学生。
4.结语
简而言之， 为了更好地促进技工学校机械类课程教学模式的变革创新， 必须要深入分析机械类专业课程教学模式所存在的问题和教学漏洞，才能为今后的工作查缺补漏，更好地促进专业课程和学的改革创新。笔者认为，只有实现教材的统一，合理地安排相应的机械专业课程，才能确保各项正常的实训工作的开展。
