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论文摘要：职业技术教育是对受教育者在一定水平的教育基础上进行的专业知识和技能、技巧的教育。它的特点是强调职业道德培养、着重进行适应社会发展和生产发展的实践动手能力的技术培训，是一种实用性很强的职业技术、技能教育。然而，我国职业技术教育的现状不容乐观，有些学校的硬件与软件的建设与目标有一定差距。这就必须要先进、科学的办学理念，掌握技术的发展前缘，打造一支技术精湛、责任感强的教师队伍，编写一套科学、严谨与技术教育相配备的教材，在教学过程中理论和实践教学相辅相成，统筹兼顾，把好学生准入关，加强学生管理，强化实习教学，拓宽就业渠道，只有这样，职业技术教育才会兴旺发达。
论文关键词：职业技术教育；现状分析；对策研究
建国以来，尤其是改革开放后，我国的职业技术教育有了飞速的发展，取得了令人瞩目的成绩，但仍与我国经济高速发展有很大的差距；高素质的专业技术人才严重短缺，先进的仪器设备不会熟练使用，出现故障自己不会维修。这就给职业技术教育带来契机，当今，全国林林总总有数千所高职院校，但有些院校的现状不容乐观，发展职业技术教育，关键必须建设高质量的职业技术院校。国家花了巨大的财力建设高职院校，取得了可喜的成绩。我从事于职业技术教学20多年的基层教师，在实际教学中，深深体会到，办好职业教育，现针对我国职业技术教育的现状进行分析，希望能够起到抛砖引玉的效果。
一、职业技术教育的现状分析
（一）经费投入严重不足
在我国，各级政府对职业技术教育经费的投入严重不足，导致职业学校办学条件差，办学效益低，长此以往便很难培养出高质量的学生。教育科学研究不像理科工科的研究需要大量的器材设备，因此职业技术教育研究不容易引起学校的重视。我国职业高中的经费短缺尤为严重,生均预算内经费增长不大，且呈下降趋势。据调查，由各企业举办的中等职业教育与民办的中等职业教育的经费逐年也在不同程度上有所下降，国家财政预算内事业费只能基本保住人员经费，甚至在有些学校连保工资都困难，更别说发展职业技术教育事业。
由于办学经费紧张，导致许多学校缺乏培养学生职业技能所需的最基础的设施和设备。与此同时，由于经费紧张，不仅教师没有机会出去进修以提高并充实自身的知识结构，而且也无法实现学生必要的职业实习，而这一情况在农村职业学校中更为突出。在教育工作上，对于普通教育、职业教育和成人教育，有些领导的认识还很肤浅，不能做到统筹兼顾、共同发展；对农村职业技术教育，有的地方政府不但不安排配套经费，甚至连专项经费也很难保证[2]。这种情况的存在，造成一部分农村职业学校形同虚设。再由于有的职业学校的专任教师专业素质偏低，很难将先进的技术成果引入到教学中来，导致职业学校开设的文化课不能与学生升学考试的需要相适应，学校所开设的专业课也不能充分满足学生就业的需求，这不仅影响了高质量职业技术人才的培养和职业学校自身办学的吸引力；而且也大大挫伤了广大学生和家长入读的信心。
（二）开设的学科适用范围较窄
由于学校所开设的学科适用范围较窄，使得学生们的综合素质培养不足，学习的技能较单一，很难适应未来社会发展的需要。在当今世界科技发展迅速，知识更新换代的速率快得让人无法想象，即使学生有某方面的优势那也只是暂时的，而且适用面窄。对于自身未来在社会上的发展存在着许多不稳定的因素或者说是难以预测的发展趋势，这样就很有可能会造成该领域技术面临落后淘汰，导致学生再一次面临失业。
（三）忽视学生人格品德的教育
在我国，普遍存在这这样一种现象：技校只注重专业技术的培养，而忽视了学生非智力，人格品德的教育。这就导致许多学生畸形地发展，学校应该正确的认识到，学生“高智商，低情商”，不能算是“德才兼备”的学生。长此以往，学生在将来的工作中会由于不讲信用，性格孤僻，社交能力差，缺乏团队精神，不能很好地处理职员之间的关系，遇到挫折心理承受能力差，而面临被社会淘汰的局面。 "
二、职业技术教育的对策研究
（一）办学理念先进、科学，掌握职业技术的发展前缘。目前，千军万马齐上阵，都在创办职业教育院校，都想从职业教育中分得一杯羹，公办、民办，难免存在鱼目混珠，有相当一部分是短期行为，以营利为目的，缺乏正确的办学理念，如某些民办学校。一所好学校，不是几年、十几年就能办成的，要经过长时间，甚至是几代人的不懈努力，不断积淀而成的。首先，学校要紧跟时代的发展，办学理念先进、科学，思想要解放，基础要夯实，我国有名的百年老校就是这样做的。办教育，特别是职业教育，学校是花钱的，不是赚钱的，办学校，不是办企业。而有的学校，为赚钱而办学，这是极端错误的。其次，职业教育，专业要更新，紧跟市场的发展，站在职业技术发展前缘，这就需要有敏锐的洞察力，要走出去，请进来，学企结合，纵揽全局，才能立于不败之地。
（二）有一支专业技术扎实，责任心强的教师队伍。在教学中，教师是学校的主体，要建立一支技术精湛、富有责任心的教师队伍。一是加强教师本人的自身修养。二是抓好教师的培养和管理。大学本科毕业生，甚至是研究生，要成为一名真正优秀的教师，没有上10年的潜心钻研是不能达到目标的，在现实生活中，各种诱惑太多，经济方面的，权力方面的，等等。教师是教职员工的最底层，真正从事于一线教学的老师，又苦又累，要不怎么会发生放着教授不做，而去竞聘一个后勤科长的怪事呢？而有些地方，错误地认为尊重老师，就是给他一官半职，假如优秀教师都当领导，教学质量就可想而知了。因为一个人的精力有限的，一个老师要同时完成几种不同性质的工作，在时间上、精力上，不充许，这就削弱了一线教学的力量。要知道，培养一个部门的负责人不难，要培养优秀的教师却很难。要成为一个优秀的教学能手，要耐得住寂寞，不能欲望太多，不要心气浮燥，要潜心钻研教材和技术，要富有责任心。学生家长花钱把子女交给我们，目的就是要学一技之长，试想，我们自己的子女，学校老师是不负责任、夸夸其谈，有何感想？其次是要抓好对教师的培养和管理，知识要更新，职业技术学校的老师，要放到企业工厂去锻炼，要定期送去进修，不然，知识会老化。现在有些老师，自己学校的课不上或不好好上，却忙着到校外兼职赚外快，这就是管理上的漏洞，这种教师已丧失了师德底线。教学的成败，关键是老师，在每个学科，教师要老、中、青结合，而有的学科，存在严重的青黄不接的现象。
（三）教材科学、严谨。现在，职业技术教育的教材已放到地方各自编写，导致教材五花八门，尤其是医学职业技术专业，缺乏一套与当今职业技术教育相配备的教材。现在某些地方教材，都是名家主编，但具体编写人员莨莠不齐，编出的教材漏洞百出，让人贻笑大方，教材是教学的根本，连教材都不严谨，怎能培养出高质量的学生？教材编写要严谨、科学。还是回到全国统编好，这是一线教师的共同呼声。因为我国的职业教育经不起折腾！
（四）理论教学和实践教学统筹兼顾。前一段时间，曾认为，职业技术教育，就是技能操作能力的培养。这种做法有待商讨。因而出现轻理论，轻基础教学的现象。难怪我们的学生说：“我会做，但不知道为什么是这样做。”出现这种现象，正如毛泽东主席说的那样：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅。”职业技术教育、理论和实践同等重要，二者不可偏。因为实践要理论指导，用理论指导的实践才不会出错，同样“实践是检验真理的唯一标准。”只有这样，才能培养出适应市场经济发展的技能型人才。
（五）把好准入关，加强学生管理。当前职业技术教育，学生准入门槛低，这是由于大学扩招，职业技术学校间的无序竞争所导致的。因为准入门槛低，学生的基础差，这就要求学校要强化教学和管理。让学生进得来，坐得住，学有所长。
（六）强化实习教育，拓宽就业渠道。职业学校的学生，落实实习教学单位存在无序竞争，甚至恶性竞争，为了抢占实习单位，各学校都有压缩学校教学的倾向，还表现为不顾各课程的先后顺序。这使学生无所适从，给实习教学带来因难。这种混乱现象必须立即停止。
在拓宽就业渠道，各校下了大功夫，也取得了可喜业绩。而学生仍抱着旧的就业理念，错误地认为：第一次就业必须是自己所学的专业。这就给学生就业带来因难。我们必须给学生倡导：先就业，后择业的全新理念，因为职场本身就存在就业后重新择业的现象。
总而言之，近几年职教发展非常迅速,在许多方面也取得了可喜的成绩,但仍存在着不少的问题,有待及时地解决。国家、政府应积极采取有力的措施,对职业技术教育加以正确引导,将我国职业教育的制度环境和制度安排做进一步健全和完善,逐步解决其发过程中的重点和难点。这样才能使我国的就业市场压力得到缓解,才能解决“再就业难”的问题,才能缩小与西方发达国家的职教的差距,迎接经济全球化带来的机遇和挑战。当然，职业技术教育，任重而道远，中国有自己的国情，不能全搬国外的，在学习他人的先进经验时，要会“扬弃”，取他人所长，弃自己所短。持之以恒，必能塑造中国职业技术教育的辉煌明天！
