1 概论
随着计算机技术和网络技术的发展， 远程教育这种新兴的教育模式在国内兴起，这种教育模式不会受到时间、地点和空间的约束， 随时随地能够让学生和老师完成需要达到的教学和教育内容。国外在远程教学模式方面已经发展得非常成熟，而在国内，需要研究的和分析的是，国内现有的计算机技术和网络技术环境是否能够满足广泛建立的远程教育模式的要求。如果想要更加完善和健全现有的远程教育布局，就必须从计算机技术和网络技术环境入手， 探究其内在组成及发展现状，并且根据实际情况从制度和约束力方面进行完善，以确保远程教育模式能够在国内继续良好地发展。
2 远程教育中应用计算机技术的意义
2.1 提供新的教学思维
远程教育中使用计算机技术为教学工作者提供了新的思维模式，传统的灌输式教学思维和模式，是老师讲学生听，这种传授知识的方法不仅调动不了学生的学习兴趣， 同时把学生的学习能力变得有些被动， 不利于学生对于所学知识的理解和掌握。而远程教育中应用计算机技术作为辅助教育的办法，从根本上摒弃了传统的教学思维模式，它以学生的自主学习能力和创新能力为重点，尊重学生的学习意愿，也从侧面教育学生一分耕耘一份收获的道理， 学生如果想理解和掌握有关知识，必须主动性地进行远程教育的相关学习。这种教学思维很直接地提高了学生的学习兴趣和学习主动性， 最终提高了学习效率。
2.2 使教学内容更加全面
在计算机技术的辅助作用下， 远程教学内容变得更加生动直观、全面具体。多媒体数字资源集图片、文字和动画等内容于一身， 可以将一些抽象的和纯理论的学习内容变得非常直观和生动，同时，利用现代化的计算机技术能够很轻松地构建师生互动界面，让学生在学习的过程中，遇到不懂的和理解起来比较困难的问题， 都可以通过互动界面来实时提问并得到解决， 对于学习过程中需要的素材和资源的下载也能够实时通过互动界面向教师索取并及时获得。计算机技术的应用，使得原本枯燥单一的课堂内容， 因为多媒体资源以及互动页面的教学形式的加入而变得活泼生动且内容丰富。
2.3 提供完善的管理和评价系统
任何一种教学方式进行的教学活动， 都包含了学生对于教师的教学方法以及内容的评价部分， 对教师的教学内容和方法进行及时地评价， 有助于老师根据评价内容来找出自己的不足之处，并及时调整和完善教学方法。远程教育中使用计算机技术，能够建立起非常具体的日常教育管理和评价系统，它扮演了传统教育模式中辅导员的角色， 通过智能的远程教育管理系统， 及时收集和获取学生对于课堂教学模式以及授课老师的相关意见和建议， 授课老师也是通过该系统及时获悉自己在教学过程中的优点或不足， 以此来对自己的教学内容和方法有一个客观地认知。
3 我国远程教育中应用计算机技术的现状和反思
很多所谓的远程教育中，依然保持着老师单方面教学、学生被动接受的灌输式教学模式， 这只是把传统的课堂搬到了网上，其他因素丝毫没有发生变化，完全忽略了计算机技术的强大功能，这种模式显然不是建立远程教育的初衷，分析其产生的原因非常复杂，本文就这些现状进行研究，发现了以下问题和需要反思的地方，以供相关学者进行理论参考。
3.1 基础建设有待加强
现代化的计算机技术被投入到远程教育中使用的前提是需要一定的经费支持。在缺乏资金的情况下，国内的很多高校使用的远程教育的方法只是单一的远程传输课件的模式，教学形式还是以面对面教学为主要内容。没有全面实现教育的远程化模式。相关高校如果想有效地降低成本的投入，就要从远程教学渠道来入手， 可以考虑同国内的一些教育机构的网络课堂以及互联网运用商们合作， 用开源的方式建立起信息互通、资源共享的教育平台，以此在保证投入很小的情况下，学生也能够享受到更多的信息资源。同时，在学校局域网的基础建设中，应该重视信息资源、网络技术以及信息人才建设的全面发展。各个高校有自己不同的实际问题，这就需要学校对于现实情况具体问题具体分析， 根据客观条件找出一套适合自身发展的软硬件解决办法。进行信息资源建设的时候，一定要及时利用新兴的计算机技术建立和更新教育资源库和图书库等部分的内容， 以此保证学校的基础信息库能够跟得上社会发展的进程; 网络技术的建设是通过相关的计算机技术来完成在线互动、考试功能以及在线课程管理等内容，同时，可以实现电子阅览室和多媒体教学的功能， 通过互联网的形式来共享校园的最新动态; 基础建设中还有一个比较重要的内容就是信息人才的建设， 指的是建设一支具有专业计算机技术应用能力的师资队伍， 以保证学校的硬件维护和软件开发维护等内容，以此为学校的远程教育提供强有力的技术支持。
3.2 计算机技术在远程教育中的应用有待提高和发展
国内的很多高校和相关教育机构中， 在信息资源共享的同时，出现了盗版和侵权的现象，由于对于计算机软件技术的应用能力不能达到标准，一些开发者们在开发软件的过程中，肆意剽窃其他相对成熟的软件管理系统， 这就造成了开发出来的各种软件功能类似、管理模式一般、适应能力差的现象，稍有变动便会造成系统瘫痪，完全不能满足用户的实际需求。这种尚待提高和完善的计算机软件技术势必会影响整个远程教育的进行和发展。解决办法就是完善网络技术软件的使用机制，努力提高开发者的计算机技术水平，可以借鉴相关技术但是不能完全抄袭， 在固有的软件开发基础上根据实际情况加入特定的开发技术， 以此保证开发的系统能够在远程教育中正常使用和运行， 最终保证整个远程教育模式的正常运作和运行。
国内的现代化远程教育在应用计算机技术的时候会有所保留，不能权衡好整体和局部之间的关系。在利用计算机技术进行网络建设的过程中， 一定要充分参考外部情况来对内部网络进行调整， 建立局域网的时候要把是否适应外部因特网的问题作为参考标准。比如在内蒙古的一个高校的远程教育建设中，该校投入了大量的资金进行校园网的建设，但是后来因为校园网和外界连接带宽不够而导致了整个局域网成为独立的个体，只能闭门造车而不能与外界信息互换，这显然不是建设远程教育的初衷。解决这种情况的具体办法，就是在进行远程教育的信息化建设之初， 充分考虑到内部网与外部网之间的适应性和互通性，用整体规划思想来设计和规划，再结合现代化的计算机技术来达到局域网与外部网信息互通的最终效果。以此保证远程教育的顺利进行。
4 小结
在国内， 应用了计算机技术的远程教育方法是一种已经存在并将继续被完善和发展的新兴的教学模式。本文只是阐述了计算机技术应用在远程教育中的意义， 后结合国内远程教育中应用计算机技术的现状提出了针对性的解决办法，在实际进行远程教育的建设过程中， 一定会有更多其他的现实问题值得我们反思和研究， 这就需要相关学者根据实际问题来具体分析，以找到最佳的措施来解决这些问题，为我国远程教育的建设贡献出更多的力量。
