摘 要：教学管理工作的主要方法 摘要：教学管理对人才的培养具有至关重要的作用，建立一整套合理高效的教学管理运行体制，在不断实践的过程中推动教学管理工作，加强并落实教育资源的应用，这些是推动教学管理工作向更高水平发展的重要法则。
关键词：教学管理工作
近年来，随着教育体制改革的不断深入，教学管理工作正变得日益重要。目前，我国许多学校的教学管理制度只是将教学管理工作视为一种“规范化”的流程，把教学管理关在了小框框中，对方法与手段进行了诸多限制，这无益于相关工作的开展。为此，本文将简要探讨继续推动教学管理工作的必要性，以求抛砖引玉，与诸位同仁一起共同为开展教学管理工作提供思路。
一、教学管理工作的意义
提升教学管理水平是基于当前教育体制改革的必然产物。随着新形势的变化，教育改革正朝着整体化、综合化的方向发展，面对这种情况，当今教育管理工作应注重将教育从一种孤立的意义转化为可实践、可实用的整体，在不断整合并提升教育水平的同时，实现教育管理的改进。对此，教学管理工作要求人们应站在更高的层面上，基于全局去考虑管理方式及方法并以此继续推动教育体制改革的发展。针对当前学校教学中存在的问题，教学管理工作的开展可以为形象化的教学理念提供一套可以具体实施的方法，从而推动管理工作以点带面提升教育水平的同时，确保教育与教学能连接成一个整体，进而平稳高效、井然有序地继续为人们谋福音。
二、教学管理工作的主要方法
教学管理要求学校根据一定的原则制定一系列合理有效的目标，进而对整个教育教学环节进行全面、系统的更新与调节。确立一种科学持久的教学管理方法，可以保证教学工作的高效有序，进而建立稳定的校园秩序并促使教师在教学中不断提升教学管理水平，这对继续深化教学改革有着极为重要的作用。目前，教学管理中主要有以下几种方法：一是以人为本的教学管理模式，这主要是在遵循现有教育规章制度的前提下，应用科学的理论认真调查，以了解学生的受教育过程及心理需求，在管理过程中发现那些具有才能的学生，努力令他们的才能能够和学习联系到一起，从而确保每一个孩子都能拥有美好的未来;二是切实进行高效的教学质量监督，这主要涉及各科教师的教学，良好的教学管理机制重视监督教师的教学质量，通过在管理方式中引入激励与考核机制，让教师在实践教学中不断改进教学理念与方法，将更多的时间与精力投入到关爱学生、重视学生的过程中，从而令他们不仅将教师视为一种职业，更可以在教学中真正发扬身为人类灵魂工程师的精神;三是落实教育过程中的各个项目，加强学生与教职员工的思想道德素质，不断完善学校工作的各种文件及制度，允许学生根据自己的兴趣安排自主学习时间，也允许教师根据教学的实际情况进行教学安排，这将较好地扩大教育的影响力，进而精化素质教育改革的发展。
三、我在实际管理工作中取得的成绩
良好的教学管理应该“既提出要求，又给出自由”，这指的是在教学管理的过程中应谨慎把握教学要求与自由的平衡，使学生既能感受到压力，又不至于因这种压力而感到拘束。因此，教学管理应把握“度”，从而在实际管理的过程中对学生起到真正有益的帮助。记得有一次，在校内开办兴趣小组的活动中，我就曾发现过一位在手工艺方面比较有特长的学生。在其他学生用一些纸板、小木块等制作物品时，他在兴趣小组活动中亲自动手，用带来的器具亲手为我们演练塑陶的简易过程，尽管并未进行烧制，但他在整个塑陶过程中展现出的精湛技术和熟练手法却很是让我吃惊。我亲自对他进行了鼓励，并在事后买了一些与制陶相关的书籍赠送给他。经过一番了解与交谈，我得知原来他家爷爷就是制陶的手艺人，他是跟着长辈学习了一些简单方法。实际上，这正是一种特长。在教学中积极发现并鼓励学生运用这一系列的特长将有助于他们的学习和成长，我个人认为，这对弘扬素质教育的理念是十分有益的。
四、新形势下，应继续深化教学管理认识
在新形势下，继续推动教学管理进程、强化教学管理手段将显著提升工作效率和质量。随着信息技术和多媒体技术的发展，教学管理方法应顺应时代潮流，将科技与现有的管理模式结合起来，用现代化的技术管理教学内容、教学方法、学生信息、师资信息等，这样做将显著提升教学管理质量，同时可大幅度改善教学管理人员的工作环境，促使他们能用更少的时间做更多的事，进而为学校发展提供更多的便利。同时，教学管理工作应落实到每一所学校、每一位教师、每一个学生中，根据不同需求继续深化教学管理意识、建设教学管理制度，这可以为学生和教师提供更贴心的服务。总而言之，推动教学管理继续发展是当今教育工作的重中之重。合理运用教学管理方法，可以适应当今教育改革的需要，在不断的实践中继续增进教学管理方法的实践与改革能加快应试教育向素质教育的方向发展，这符合新时代国家培养人才的需要，也符合一切以学生为主的根本宗旨。在不断完善教学管理工作的过程中，学校会形成越来越好的办学理念，从而为孩子们的健康成长提供最坚实的后盾。
参考文献：
[1]葛道凯，李志宏.适应形势发展推进教学管理创新[J].中国高等教育，2002(8)：6-8.
[2]郭冬生.构建人性化教学管理制度[J].《中国大学教学》，2005(03)：46-47.
