声乐优秀课的培育与建设 声乐优秀课的培育与建设
：小学音乐论文：音乐课堂教学过程 我国民族音乐的形成与特点 音乐鉴赏教学中的创造性思维培养
声乐优秀课的培育与建设高校声乐优秀课是具有专业特色和一流的教学水平的示范性课程。课程的培育与建设要体现现代教育思想,符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律,恰当运用现代教学技术、教学手段、方法。并且结合现代教育教学发展,学生个性的发展,声乐课相应的进行改革和创新。教学效果显着,具有示范性作用。 优秀
课的培训与建设,不仅要上好课堂教学,还需完成系统地课程建设,提供优质教学资源。通过优秀课的培训与建设,把教学大纲、教学内容、课程体系、教学方法、教学手段、教材教具等整合为一体。从而实现提高教学质量,培养优秀人才的目标。
声乐专业课的优秀课培养和建设是校级精品课的基础,参加省级精品课的评选,最后形成国家精品课程。精品课的评选是由专家按照评审指标逐项评分进行的。
根据声乐专业教色和学生的特点,我们应重点做好几方面的考虑:
1、 专业教学应体现以技术练习为核心,以应用为目的,以“必需、够用”为度;实践教学内容应与理论教学相配套,形成完整体系,突出产学结合特色,能很好培养学生实践技能,并尽可能考虑与舞台实践,文艺演出等相接轨。
2、理论教学和实践教学大纲系统完整,能充分体现教学改革和教学研究的成果,指导思想把握准确,教学大纲既是参评课程教学的指导性文件,又是指导学生自学的纲要。教学大纲除了对本课程基本内容提出明确要求外,还应根据学科的发展加以更新,提出培养学生能力的措施,阐明本课程与有关课程的联系,充分体现优化课内,强化课外,激发学生主动学习的精神,并提出相应措施和办法。
3、讲授课程的教师应为具有丰富实践经验的“双师型”或“双师素质”的教师,并亲自主持、设计和指导实践教学;同时形成一支职称、学历、年龄结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队,教学队伍中配备足够数量的辅导教师和实验教师,并具备一定比例的高水平的教学团队。
4、教学条件上,应重点考察教学大纲、教材、学生指导书等教学辅助材料建设及教学硬件设施条件,教学项目开设等内容,除在数量上要符合实践教学要求,还要在质量上反映出高要求。
5、教学方法上,要处理好以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系;要恰当地处理传授知识和培养能力的关系,把讲授的重点由单纯讲知识本身转向同时讲授获得知识的方法和思维方法,强调理论教学与实践教学并重,重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。
6、教学效果上,应考察理论和实践环节考核方法指标,优秀课课程应在考核方式上有所创新和突破,考核方式、方法应科学、适用、灵活、多样;考核的重点,除了“三基”内容外要着重考核分析问题、解决问题的能力,通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性,全面考核学生的能力和素质,能真实反映声乐专业学生应用能力的培养水平。
我院《声乐》优秀课课程在建设过程中一直注意适以适应就业形势和教学改革的需要。近年来主要从教育理念, 课程体系, 内容建设, 教学方法, 教学手段, 教育途径等多个层面进行, 形成了以教育理念为指导, 以内容为核心, 以教学方法、教学手段、教育途径为辅助的综合性改革, 取得较显着的成绩。《声乐》课的建设团队对课程的教学内容进行了大胆的改革。以传统的美声唱法教学为演唱教学基础, 根据学生特性选用美声唱法、民族声乐或者个性化演唱的教学( 即通俗唱法) , 将美声唱法中科学的声音训练融入到民族歌曲、通俗歌曲的演唱中, 将声音的共性基础训练与个性作品风格表现紧密结合, 在同类领域中教学效果见效快, 成绩突出。课程建设目标、师资队伍建设规划、教材建设规划、教学改革与创新目标以及实现上述目标的各项举措。
首先,师资队伍建设。积极进行师资队伍团队建设, 增大教师高学历、高
职称比例; 同时创造良好的学习氛围, 提高现有教师的教学与科研能力, 逐步锻炼教师队伍中骨干教师独立承担科研、教改项目的能力; 扩大教师队伍, 带动新教师参与课程建设, 课题研究, 形成课程教学队伍梯队。
第二,教学条件建设。继续增加资金投入, 进行校内实训硬件设备的建设, 实训场地的建设; 同时积极进行校外实训基地的建设, 在实训基地的深度和广度上进行纵深发展, 给学生提供更多的实践机会。
第三,教材建设。加强教材选用管理, 保证高质量教材进入课堂。继续深化面向新世纪教学内容和课程体系改革的研 究, 并在此基础上参与、指导新教材的编写与修订。 第四,教学资源建设。加强教学资源建设的力度, 在原有的网络教学环境的基础上,将整门课程的授课录像全部上网; 在保证习题库音像资料、曲谱质量的同时增加其数量; 建立学生教学录像资料库, 将学生在上课过程中练习的过程全程录像, 放置到课程网站上, 学生可以自由点击或
下载到本地计算机上观看; 建立常见歌唱问题库, 将歌唱表演中的常见问题以影像的方式表现,并给出正确的歌唱表演的录像对比。
第五,强化技能训练, 突出实践教学。增加了艺术实践内容, 加大对外实践在课程中的比重, 并以此作为考察声乐表演专业学生综合素质能力的主要依据。艺术实践活动包括校内艺术实践和校外艺术实践。校内艺术实践活动主要指校园范围内的舞台表演艺术实践活动。它主要是通过立足校园, 开展艺术实践活动等方式来实现。校内艺术实践活动极大的活跃校园文化氛围, 推动精神文明建设, 积极展示教学成果和师生风貌, 其中, 主要包括迎新生新年音乐会、教师独唱专场音乐会、学生演唱音乐会、综合音乐舞蹈晚会、音乐专业毕业演出, 校园文化艺术节活动, 如歌咏比赛、舞蹈比赛等主要演出活动。校外舞台表演艺术实践主要通过积极组织参加地方慰问、社区服务、校企联谊活动以及省、市各项文艺比赛等各类演出来实现。通过参与省、市、县不同层面的文艺活动、文艺晚会等活动, 加强了与外界的交流与合作, 通过参加比赛展示了声乐教学团队师生们良好的精神风貌和艺术成就; 这些活动的组织, 增加学生的实践机会, 增强了他们的自信心, 同时也为社会文化生活的丰富作出了应有的贡献。
另外,借助现代教育技术, 采用多种教法。在继承传统声乐教学方法和模式的基础上, 引入新的教学理念、教学手段, 大胆创新, 进行了声乐教学方法和教学模式的改革, 突破了现阶段国内外声乐专业课程教学中个别授课终身制的教学模式, 实现了课程授课形式、教学方法和模式的多样化。充分利用网络教学资源教学, 不断更新《声乐》课程网站已建立了较完善的“声乐”网上学习环境, 教学大纲、授课计划、多媒体课件、授课教案、练习习题、授课录像、参考文献等课程内容全部上网,大量的声乐学习资源, 延伸了教学实践的时间与空间,增加了学生学习声乐知识的渠道, 使学生的自主学习成为现实。
总之,声乐优秀课程建设刚起步,存在问题在所难免,相信在以后的运作过程中会不断完善。他不仅对各校提高教学质量,促进社会经济发展起到重要作用,而且为我们教师自身的发展,实现自我价值提供了机遇。我们会在优秀课程建设的过程中不断发展和完善自己。为提高声乐的教学质量,培养合格的新形势发展需要的高素质的应用型人才。
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