【摘 要】课程价值体现在课程对个体和社会发展的作用上，《中国特色社会主义理论与实践研究》课程承担着对研究生思想政治教育的重要任务，怎样进一步加强和改善研究生思想政治教育，提高研究生思政科研能力，实现“中特”课程价值的实效性，不仅要关注政治理论课程的意义、现状，关键要落实切实有效的策略。
【关键词】中国特色社会主义理论与实践研究；课程价值；实现
近几年由于研究生扩招，思政教育问题不断浮出，又因缺乏积极有效的应对策略，给“中特”课程价值的有效实现带来新的挑战，加强和改进研究生思想政治教育，是当前各大高校全面推进研究生思想政治教育工作中亟待解决的重大问题。
一、“中特”课程价值的意义
关于课程价值，陆志远认为：“所谓课程的价值，是指课程能满足主体（人――教育者、受教育者和社会）的一定需要，通俗地说，课程的价值，就是课程对人和社会的意义。”“中特”科学地分析中国政治、经济、文化建设以及党建在社会主义发展道路中如何体现“特色”的，深入学习和研究“中特”既是社会发展的需要也是个人发展的需要。
（一）社会价值。“中特”的社会价值主要体现在政治、经济和文化等方面。研究生教育是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道，研究生思政教育是研究生教育的重要组成部分。首先，“中特”注重培养研究生正确的思想观念、政治观点，有利于形成核心价值观和主流意识形态；其次，“中特”激发研究生的主体意识，竞争意识，有利于促进社会经济全面发展。再次，“中特”注重学术研究，鼓励研究生跨越学界，发挥文化创造功能，培养有创新精神和创造能力的研究型人才。
（二）个人价值。“中特”的个人价值体现在导向、激励、塑造和调控等方面。首先，“中特”课传导政治理念、价值准则、行为规范，为研究生起政治导向作用，使研究生坚定政治立场，形成正确观念。其次，“中特”将党史、中国特色社会主义建设的曲折历程贯穿其中，为研究生的学习和研究提供精神动力、调动研究生积极性和创造性。再次，党的最高理想和最终目标是实现共产主义。“中特”为培养具有坚定信念和崇高理想的社会主义接班人，为塑造健全的人格指明了方向。
二、“中特”课程价值实现的现状分析
“育人为本、德育为先，立德树人”是教育的根本任务，“中特”课程价值体现在对研究生思政教育的价值上。近几年，随着研究生的扩招，研究生的思政教育问题也日益突出，究其原因，主要体现在：
（一）研究生。现阶段研究生群体年龄跨度大，社会经历不一，心理思想成熟度不一，对研究生课程的理解不一。部分学生认为“中特”课堂仅是学习理论，故积极性不高，存在显性和隐形逃课；部分学生滞留在本科阶段的学习状态中，“中特”课堂上仅记笔记，重理论轻实践，投身研究的学生更是屈指可数。
（二）教师。部分教师对研究生思政状况认识有偏差，认为研究生在心理和生理上都已成熟，理应能自行解决思想问题；另外从研究生的平均年龄和社会阅历来看，他们的三观都已成型，即使学校进行思政教育，也不会有明显效果。于是“中特”课程形同摆设。
（三）教法。社会与时代飞速发展，“中特”的教学方法却步履蹒跚。研究生从小到大接受思政教育，内容大同小异，方法简单重复，喊口号、假大空严重脱离现实，纯理论显得苍白无力、枯燥无味。教法呆板、教方单一直接导致研究生对教学内容不同程度的“拒绝接受”和“虚假接受”，研究生不仅对中国特色社会主义的理论认识模糊，在现实生活中面对问题也消极处理，严重影响了“中特”课程价值的有效发挥。
三、实现“中特”课程价值的有效性策略
影响“中特”课程价值实现的因素很多，如社会环境、学校氛围等，但，“中特”作为研究生的必修课程，影响其课程价值的实现主要体现在课堂上。因此，需结合研究生学习的特点和课程的特点，选择有效的教育策略。
（一）研究生：从理解向研究转变。研究生不应停留在对知识的记忆和理解层面，在重视理论基础的同时应主动地、自主地参与研究，在研究中掌握中国特色社会主义理论体系，领悟马克思主义中国化的要义；研究生要成为研究型人才，必须勇于走出课堂，在社会调查与社会实践活动中分析和研究中国特色社会主义理论和实践问题。只有从对理论的理解走向对实践的研究，研究生才能将知识内化，从根本上提高马克思主义理论素养，坚定中国特色社会主义理想信念。
（二）教师：从教匠向专家转变。教师作为教学活动的引导者，不仅有高学历、高职称、较高的思政理论水平，并对“中特”要有一定的研究，更重要的是要正确认识研究生，密切联系研究生。如此才能指导研究生做什么研究，如何做研究。学校不仅要建立学者型教师队伍，更应建立研究型、专家型教师队伍。可以想象，教师以资深专家的姿态与研究生探讨中国特色社会主义理论与实践研究，以自我的思政情感熏陶学生，鼓励学生坚定社会主义道路，呼吁中华民族伟大复兴，那么实现中国梦将不再是愿景。
（三）教方：从讲授向研讨转变。历史和实践证明，改革开放30多年，中国的经济实力，综合国力不断增强，物质和精神文明以及党的建设取得了显著成效。中国的成就研究生有目共睹，但中国的“特”在哪里？中国的“优”在哪里？仅靠教师讲授根本无法透析事物的本质。研讨式教学能帮助研究生对“中特”进行深入研究，从宏观和微观去把握“中特”。
四、结语
坚持深入研究中国特色社会主义的理论与实践问题，不断深化对中国建设社会主义发展规律的认识，是每一个关心国家前途命运的有志青年的责任，更是思想政治理论课教师的伟大使命。学校通过“中特”课程培养出优质的研究生，为社会的发展储备人才，为研究生自我价值和社会价值的实现提供平台，正是其课程价值有效性实现的有力证明。
