【摘 要】对于一个思想政治辅导员来说。做好高职后进生的工作对非常重要，以“学院为辅导，课堂为引导”，加上“信任”、“尊重和爱”，在恰当的时机对后进生进行思想政治教育就能收到事半功倍的效果。
【关键词】高职；后进生；思想教学
后进生是一个相对的概念，是相对于优秀生而言，这是一个动态的提法，学生的集体教育中，后进生这个群体是必然存在的，对于这一部分学生，作为高职的高职辅导员，要给予更多的关注和教育。
一、后进生形成原因分析
（一）学习上的困难
学习感觉到困难是高职后进生形成的一个原因。在高职的学习阶段，课程种类增多，具有较强的专业性，内容也高深复杂，要学好这些课程，需要的学生具有抽象、宽广的、灵活的逻辑思维，如果学生的思维水平还停留在小学或者中学的形象思维阶是不能适应高职的学习的，这部分学生学习一旦跟不上，后进生就形成了。
（二）没有完全摆脱父母的依赖
随着年龄的增长，特别的进入大学后，高职生的社会交往和人家关系都变得宽广了，他们对于一些问题都有了自己的看法，开始质疑父母或者师长的权威。希望师长能平等对待他们，但是很多家长还是把他们当作孩子来看待，这就引起了冲突，引起他们的反感，这种反感冲突积累到顽固的程度，后进生就慢慢形成了。
（三）好胜与不能取胜的矛盾
高职学生这个年龄阶段，好胜心都比较强，什么东西都要比个高低，争强好胜经常受到挫折，对于心理上也是一个巨大的打击。如果再遭受一些冷言和冷语，甚至嘲讽，学生的心理难以承受了，于是一些比较暴力的倾向的就产生了。
（四）上进心与惰性的矛盾
作为一个大学生都是有上进心的，在高职中的后进生也不例外，但是光有上进心还能不能保证就能上进，一个人取得进步是需要艰苦的奋斗，作为学生要确定进步要进过艰苦的闹了劳动，但是后进生在长时期内往往形成了一种懒散和意志薄弱的心理，这在一定程度上增加的了他们上进的难度。
二、加强后进生思想政治教育的建议
（一）给与后进生足够的信任
后进生在思想感情上与同学老师家长往往处于一种对立的状态，他们有着很强的自卑心理，在内心深处认为自己落后于他人，但是他们却不想让别人看出自己的这种自卑的心理，所以故意以一种敌对的状态来对待周围的人和事。形成打架、斗殴、酗酒和沉迷于网络虚拟的不良习惯。面对这一部分学生，作为教育工作着更要给予更多的爱，多方面诚恳地沟通，温暖其冰冷的心。但是，给予这一部分学生的爱并不是无原则地迁就，在爱护、尊重他们的时候也要严格地要求他们，不能放任自流。尊重和关爱寓于要求之上，而要求体现了尊重，对人不提出任何要求，表明对他已经失去了基本的信任，不相信他能完成要求，这是最大的不尊重，所以，对高职后进生教师要要求他们独立地安排和管理好自己的学习和生活，对于出现的各种问题，教师要以朋友般的身份来做他们的思想工作，这样，后进生就会在平等协商的民主气氛下不断地改正错误，发展自己。
（二）丰富学校生活，德育渗透于课堂教学中
后进生之所以形成，出了自身不加强思想道德建设外，很大的原因也是社会大环境的影响，比如，金钱之上、享乐主义、读书无用论等的错误思想侵蚀也是形成高职后进生的一个原因。法国大作家雨果曾说过“：多建一所学校，就少建一所监狱。每教育好一个孩子，就减少一个败类。”所以，要转化高职后进生就要帮助学生确立正确的世界观，人生观。在学校的日常生活和课堂教学中，要组织健康向上、寓教于乐的校园文化活动，把思想性与艺术性、知识性和趣味性统一起来，把健康的思想寓于学生的感兴趣的活动中，从而对后进生起到潜移默化的作用。课堂是教学的主要阵地，要加强在各个学科中的思想政治教育，使学生树立远大的志向，具有正确的世界观人生观。
（三）科学引导后进生
大学教育不单单传授知识，还要培养提高学生的综合能力，在这里，教师不是单一地传授知识，还要培养学生的非判断能力、组织能力、语言文字表达能力、沟通能力、冲突解决能力、避害能力、动手操作能力、知识应用能力以及团结协作和社会活动的能力……，在就要教育工作者多研究学生学生，多研究教育与教学的方法。教师要学习钻研教学学心理学、管理科学等知识，还要更新自己的知识库，跟上时代的步伐，才能更好地与后进生有更多的沟通，多方面地转化后进生。
（四）抓住后进生转化的最佳契机
高职生中的后进生不稳定，容易出现反复。承认错误没有多久，又犯相同的错误，这使思想政治教育工作者非常头疼。其实，问题出现反复的时候正是转化后进生最佳的时机。古人云：“善战者，因其势而利导之”。这句话用在对人进行思想政治教育也是非常适用的。教师正是要抓住教育的有利时机，掌握火候，择机而发，截断源头，对症下药，对学生的思想政治教育效果自然就事半功倍。
总之，对于高职后进生的思想政治教育，要仅仅抓住学生的年龄和心理的特征，对症下药，由内到外，上下合力，用爱心耐心去关爱每一个学生，学生的思想政治工作就能取得预期的成效。
