【摘 要】近年来，随着我国高职院校的发展，高职院校学生的心理健康教育工作逐渐暴露出很多问题，已不能满足高职院校学生心理健康发展的需要，所以，改善当前心理健康教育方式及模式，对高职院校学生的健康发展具有很重要的现实意义，高职院校应将心理健康教育课纳入学校管理，并通过建立相应的心理健康教育机制以及危机干预系统，完善心理咨询机构等等，强化高职院校学生的心理健康教育工作。
【关键词】高职院校；心理健康教育；改善；策略
应各高职院校学生发展的需要，目前有很多高职院校都开展可各种各样的心理健康教育活动，进而帮助高职院校的学生缓解心理压力，提高心理素质，但从实践的角度和取得的效果来看，当前的心理健康教育远远不能满足高职院校学生心理健康发展的需要，所以，详细分析当前高职院校学生心理健康教育存在的问题，并进行积极有效的策略改善，对当前高职院校学生的发展和综合能力的提高至关重要。
一、高职院校学生心理健康教育存在的问题及相关分析
（一）心理健康教育模式存在问题
当前我国高职院校由于存在对心理健康教育认知的偏差，许多高职院校将对学生的心理测试和心理咨询等同于心理健康教育，所以导致其心理健康教育以医疗取向为主，去忽视了心理健康教育过程中对学生的相关辅导，这样就使得心理健康教育对学生的教育作用等存在很大的局限性，除此之外，一些高职院校在进行心理健康教育的时候，只是通过简单地办讲座等形式，进而忽视了对学生情绪管理等心理素质的训练。
（二）心理健康教育与德育存在的认知偏差
在当前的高职院校教育事业发展过程中，很多高职院校将心理健康教育等同于德育，或者将学生的思想品德问题看作是心理健康出现了问题，还有的很多高职院校将学生出现的心理问题认为是道德认识偏差所引起的问题，没有对心理教育的一个正确的认识，或是没有认识到心理健康教育与德育的互相补充以及共同促进的作用与关系。
（三）心理健康教育课程的教学缺陷
作为高职院校学生心理健康教育的重要组成部分，心理健康教育的课程对高职院校心理健康教育的发展意义重大，这种课程的开设意义不在于传授学生心理学知识，而在于利用心理学知识来维护，进而确保学生的心理健康的发展，但是在现实操作过程中，很多高职院校的进行心理健康教育的时候往往生搬硬套传统学科课程的教学模式，以老师的讲授为主，将心理将抗教育的课堂变为了学生对心理知识的学习过程，这种教育方式忽视了心理健康教育课程的体验性特征，学生在教学过程中的主体性也没有得到发挥。
（四）心理健康教育队伍的专业化水平不高
很多高职院校虽然建立了相应的心理咨询室，并形成了以兼职教师及辅导员为中心的教育团队，但是其心理健康教育的专业化水平低以及在心理健康教育的理论领域做的相关探索远远不能满足当前心理健康教育的需要。
二、高职院校学生心理健康教育的对策探讨
（一）注重心理健康教育的时效性，强化心理素质训练
高职院校的心理健康教育课程应当是一门体验性课程，所取得的实效取决于学生是否产生了真切的体验以及体验的程度大小，所以，对于高职院校的心理健康教育不应该是心理知识的传授，而应重点强化包学生的主体作用与地位，通过自主的认知、体验以及反省来达到提升心理素质的目的，同时，要以学生的心理发展水平为基础，根据其出现阶段性心理问题特点，进行有针对性的心理健康教学的实施。
（二）心理健康教育与德育有机结合
高职院校的教育要注重学生心理道德与思想道德的全面协调发展。而不能厚此薄彼。心理健康教育与德育是从不同的角度去促进学生优良品德以及人格的完善，学生的心理问题与学生自身的人生观、价值观以及世界观的确立关系紧密，从根本上来说就是要树立正确的三观作为生活的主导，所以，高职院校的心理健康教育，应该与德育相互结合和补充，共同推进高职院校学生心理健康教育的发展。
（三）加强学生的自我意识教育和自我调节能力
在高职院校学生的心理健康教育中，自我意识由自我认识、自我体验以及自我调节三部分组成，学生的自我整合程度越高，相应的心理障碍就越少，也会使学生自我对本我与超我的冲突调节能力越强，对于学生自我意识的加强，进而强化学生的自我调节能力，帮助学生今早的完成社会化的过程。社会实践是学生直接参与社会化的具体形式，高职院校的心理健康教学老师要在组织和引导学生开展社会实践活动的同时，融入心理健康教学的内容，进而增强了学生的社会适应能力和优化了学生的心理素质。
（四）发展性心理健康教育
在心理健康教育的发展过程中，发展性心理教育侧重于对学生心理素质进行有目的、有计划的培养，对学生在学习和生活过程中遇到的适应性、心理应激等共性问题产生的心理困扰采取相应的帮助性教育，让学生更好地了解和接纳自己及他人，并进一步进行意志力和情绪调节的训练，扩大学生的社会经验，让学生在学习和训练中解决了心理障碍，提升自己的心理素质，当前主要运用的方法有团体性心理教育等。
三、结语
综上所述，高职院校学生的心理健康教育在实施过程中应注重教育的时效性和与德育的有机结合，加强学生的自我意识教育和自我调节能力，同时要积极运用发展性心理教育的模式，为我国高职院校学生的心理健康保驾护航，促进高职院校教育的发展。
