摘 要 社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的进一步凝练与深化，它承担着引领人民追求崇美、惟善与 求是价值理念的重大职责。大学生作为未来社会的接班人和建设者，其价值观导向对整个社会都有着重大的影响。 本文立足于社会主义核心价值观的公民层面，借助高校思想政治理论课的载体，通过对课程的设计，以期进一步深化 社会主义核心价值观对当代大学生的影响，同时促进高校政治理论课的完善与发展。
关键词 社会主义核心价值观 公民层面 大学生 思想政治理论课
Practice the Socialist Core Values and Talk about College Political Theory "First Class"
TANG Lanlan
（Department of Marxism and Leninism， Yunnan Technology and Business University， Kunming， Yunnan 651701）Abstract Socialist core values are further condensed and deepen the socialist core value system， which bears the leading people of the United States and the pursuit of worship， but good value and demand is a major responsibility concept. College students， as future successors and builders of society， its values-oriented society as a whole have a significant impact. This article is based on the level of socialist core values of citizenship， with the ideological and political theory class carrier， through the course of the design， in order to further deepen the impact of socialist core values of contemporary college stu- dents， while promoting the improvement and development of political theory.
Key words socialist core values; citizens levels;college students; ideological and political theory course
高校思想政治理论课是对大学生进行系统的思想政治教 育的主渠道和主阵地，其设置的根本目的是要引导和帮助学 生掌握马克思主义的立场、观点和方法，树立科学的世界观、 人生观和价值观。根据新课程方案，高校思想政治理论课主 要包括“思想道德修养与法律基础”、“毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“马克思主义 基本原理概论”这四门课。“思想道德修养与法律基础”是大 学生所接触到的第一门政治理论课，根据 2013 年修订版的内 容，“珍惜大学生活开拓新的境界”成为高校政治理论“第一 课”，其课程目的为帮助学生认识和适应新环境。党的十六届 六中全会提出了“建设社会主义核心价值体系”这个重大命题， 党的十八大又将这个命题进一步凝练，形成了社会主义核心 价值观。社会主义核心价值观具体包括“富强、民主、文明、和 谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”二十四个 字，可简要概括为国家、社会、公民三个层面。作为当代社会 主义价值的标杆，核心价值观中的公民个人层面的价值准则 对当代大学生的教育有着重要的指导作用，具体到政治理论 第一课中可以从以下几个方面着手。 1 爱国：爱国、爱家与爱校相统一 ――珍惜来之不易的学 习机会
1.1 树立报效祖国的远大理想
爱国是一个公民应有的道德，也是中华民族的优良传统， 是社会主义核心价值体系的核心内容之一。徐特立说过“人 民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。”爱国是一
种思想感情，也是一种行为准则;爱国是以热爱祖国为荣，以 危害祖国为耻;爱国是对党的领导的拥护和对中华民族的认 同;爱国是对民族文化的自豪和对中华民族伟大复兴的期盼。 “为中华崛起而读书”，如果没有这样的气魄，如何能够担当起 社会主义接班人的重任。然而，爱国不是一句口号，不是大而 空的一种想法，如果没有一个强大的国家，没有充足的教育资 源，没有好的国家政策，接受教育也会成为一种奢侈品。来之 不易的学习机会离不开强大的国家，报效祖国是我们对现有 生活的一种回报。
1.2 满怀对家庭的感恩之情
大学对于很多同学来讲充满了新鲜感也充满了挑战，离 开了家才知父母的不易，离开了家才更加思念家的温暖。从 高中的紧张与督促到大学时候的喜悦与担忧，家庭付出的不 仅有经济上的保障，还有情感上的支持。作为一名大学生应 该从思想上意识到这一点，更应该在实际行动中表现出这一 点。政治理论课从某种程度上就是教学生学会做人，树立正 确的世界观、人生观、价值观。具体授课中应及时把握这种情 绪，让学生意识到他们背负的不仅是他们自己的人生，还有家 人的期望。引导他们表达对父母的感恩之情，引导他们做出 正确的人生规划。
1.3 适应新环境，增强对学校的认同感
大学的学习与生活跟中学时代都有着很大的区别，具体 包括学习要求的变化、生活环境的变化、社会活动的变化、心 理情绪的变化。在这里很多同学都面临着人生的第一次，如
何让学生尽快适应新环境显得尤为重要。增强学生对学校的 认同感有利于让他们更快更好地投入到学习与生活中。思修 第一课的主题是认识与适应新环境，由此可以充分利用这样 一个契机，一方面加强学生之间的相互认识、学生与老师之间 的相互认识;另一方面通过对学校发展历史的梳理以及学校 环境的介绍，学校配套设施的讲解，让学生少走弯路，以最快 的方式让学生了解学校、了解大学。
2 敬业：尊重作为学生的身份，敬重所学的专业――努力 学好专业技能
敬业就是敬仰和热爱所从事的职业，它是社会主义核心 价值观对公民在职业行为准则上的价值评价。《公民道德建 设实施纲要》明确提出职业道德的主要内容，即“爱岗敬业、诚 实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”，①其中体现了社会主 义荣辱观中的“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”。对于学 生来讲，敬业意味着重视、热爱学生这样一个身份，并将这种 自豪转化成学习的动力。
2.1 尊重作为学生的身份
大学的学习环境相对轻松，没有老师与家长的督促，很多 学生在高中时期就抱有一种只要上了大学，想怎么玩儿就怎 么玩儿的想法，把大学想成是一个只需享受的象牙塔。素不 知，相比起中学来说大学学习内容广，课程多，难度大。大学 生的首要身份是“学生”，是学生，那首要任务就应该是学习。 大学“学生”，就是要“学习生活的知识，学习生存的技能，学习 生命的意义”。对于一个人的成长来说，教育是每个人生活的 必要准备，教育使人获取知识，从而改变命运。知识是结果， 学习则是态度，是过程。尊重作为学生的身份，有学习的态度 才会是一个积极向上的人，才会有收获。
2.2 敬重所学的专业，学会学习
学习是指人类生存过程中获取经验并导致行为变化的过 程。大学的学习具有自主性、专业性、多样性和探索性等特点。 在这个阶段学习虽然也有一定的强制性，但大多数学生所学 的专业是自愿选择的。大学阶段除了要学习基础知识，还要 掌握专门知识，这就要求大学生必须善于自觉地、主动地学习， 采用适合自己的有效的学习方法。
大学学习的专业性十分明显，从入学开始就有了职业定 向。但是在大学，还有一些学生对自己的专业并不是很满意， 调换专业无效后便开始对学习产生厌倦。实际上，这是对大 学学习的一种误区。虽然课堂教学还是主要形式，但大学生 却可以依靠多种渠道来获得知识，可以通过自学、听讲座、参 加社会实践，旁听其他学校、其他专业课程等方式来获取知识， 这些都是大学增长知识和才干的重要途径。
3 诚信：端正学习态度――培养良好的职业素质
诚信，即诚实守信。诚实守信是中华民族的传统美德，是 公民基本道德建设规范。一个社会的和谐与长治久安，很大程 度上取决于社会成员的诚信和宽容。诚信价值观是大学生思 想政治教育及职业素质教育的重要内容，是一切教育的前提和 基础。对于大学生来说，诚信表现在社会生活和学习等多个领 域。诚信价值观的培育有利于建构大学生崇高的理想信念和 强烈的责任感;有利于大学生在实际生活中贯彻和发展社会主 义荣辱观，担负起应有的社会责任;有利于大学生正确对待自 我，对待他人，改善人际关系，在交往中赢得他人尊重;有利于
大学生内化思想政治教育相关内容与提高人文素养。 作为一名刚入学的当代大学生，我们更应该从一开始就
养成诚信的习惯。无论是学习还是生活中，都要从自己做起， 从小事做起，学会如何以诚待己、以诚待人。且凡事都应从大 局出发，不要只顾自己眼前的利益而做出有损集体利益的事 情，做事情守信用、重承诺、践约定，充分发挥同学间的榜样示 范作用，只有这样才能够使同学们以诚相待，才会更好地形成 集体的诚信风气。同时，诚信作为一种美德，它所影响的时间 与空间范围会远远超出大学本身，用一种诚信的态度对待学 习、对待生活，不欺骗他人更不欺骗自己，认真对待我们的国 家、我们所处的社会、我们的学校、我们的专业，脚踏实地地学 习每一项技能，养成良好的职业素养，才能最终实现我们的人 生价值。
4 友善：善待生活，善待朋友――建立良好人际关系
友善是社会主义核心价值观中人际关系的一个理念、受 社会“道德滑坡”与知识多元化的影响，大学生的道德观念也 有所淡薄，为了改变这一现状，在高校思想政治教育中对大学 生进行友善价值观的培育显得尤为重要。
目前，我们面临的主要是 90 年代出生的大学生，家庭成长 环境相对优越，所处社会环境较为复杂。他们普遍为独生子 女，社会阅历相对缺乏。高中时期大家大部分时间与精力都倾 注在学习上，缺乏一个良好的交往环境，交往技能也过于贫乏， 交往方式过于被动。等来到大学，面对错综复杂的人际关系及 各种各样的实际问题，有的人力图通过交往去开阔视野、丰富 知识、学会处世以表现自己各方面的才能;有的人变得茫然，开 始不知所措。对于刚入校的大学生心理情绪也会有一些“水土 不服”，如茫然感、失落感、怀旧心理、自卑心理、被动心理等。 大学生人际关系具有年轻化、多样化、多元化、自主化等多种特 点。面对此种情况，我们可以从最小单位着手，从他们接触最 早最多的人际关系开始，通过活动构建和谐的班级文化、和谐 宿舍文化，介绍一些师生交往技巧、朋友相处技巧。让他们学 会在新的环境里能善待生活、善待朋友、善待自己。
友善，就是友爱和善，重友谊求和谐。友善是人们内心最 真实的渴望和最简单的诉求，友好、友谊、友爱的社会氛围、融 洽的人际关系总给人一种温暖舒适的感觉。这样的环境不仅 可以使我们心情愉快，而且也可以大大提高我们的学习效率， 高校同样也在提倡构建友善的校园文化，因为这不仅仅有助 于人与人之间沟通交流，也有利于整个社会主义和谐社会的 建设。
注释
参考文献
[1]王艳丽，周国栋.论中国特色社会主义核心价值观的内涵[J].山东社会科学，
2007（12）.
[2]蒋曼.大学生爱国敬业诚信友善价值观培育研究[D].重庆工商大学，2014.
[3]崔华前.当代大学生社会主义核心价值体系教育机制研究[M].合肥：合肥工 业大学出版社，2012.3.
[4]徐萍.新时期大学生社会主义核心价值观教育读本[M].上海：上海人民出版 社，2010.7.
